Cele mai importante ingrediente în educația antepreșcolarilor
Primii trei ani de viață sunt esențiali în creșterea și dezvoltarea unui copil, iar prin educație putem să punem bazele unei evoluții armonioase a creierului și, implicit, a întregului organism. Despre cât de importantă este educația antepreșcolarilor au discutat Claudia Chiru, profesor pentru învățământul primar și fondator Saga Kid și Valentina Secară, fondator Acorns Nursery, în cadrul webminar-ul Edupedia, organizat de Social Moms.
Un copil se naște cu o sută de miliarde de neuroni. Fiecărui neuron îi sunt atribuite ulterior diferite sinapse. La naștere, un neuron are capacitatea de a crea 1500 de legături, iar până la vârsta de 3 ani ajunge la 15.000 de legături. Fiecare neuron poate trimite semnale către alți neuroni, pentru a crea legături. Odată create legăturile, este necesar ca acestea să fie stimulate pentru a dezvolta un creier sănătos la vârsta adultă. Creierul unul bebeluș este extrem de activ în fiecare secundă a vieții sale. Avem tendința de a coordona dezvoltarea copilului și astfel riscăm să îi limităm aria de descoperire, în acord cu nevoile noastre. Este benefic să rămânem doar observatori și să îi însoțim parcursul cu suportul necesar.
Educația antepreșcolarilor este considerată perioada de aur în educație
Atunci se întâmplă cele mai multe achiziții, iar creierul copilului se dezvoltă în proporție de 80-90% până la 3 ani. Fiecare etapă de dezvoltare reprezintă un moment de achiziție. Dacă sărim acea etapă, achiziția nu se realizează și conexiunea se pierde, nu mai există. Din această perspectivă, fiecare moment ar trebui fructificat pentru beneficiul copilului și dezvoltării sale viitoare. Fiecare copil are anumite înclinații, dar este nevoie să stimulăm toate zonele creierului. Așa cum un copac crește dintrodată, un copil se dezvoltă în toate ariile sale, el trebuie să dobândească toate deprinderile necesare. Copilul trebuie stimulat atât pe zona de limbaj, cât și pe cea de motricitate. Totuși, în jurul vârstei de un an, un an și jumătate, un copil este concentrat mai mult pe partea de dezvoltare motrică, astfel că nu este cazul să ne îngrijorăm dacă observăm o încetinire pe partea achiziției de limbaj.
Fiecare copil este unic și se dezvoltă în ritmul său
Responsabilitatea educatorilor și a părinților este de a observa ce îi este benefic copilului și să realizeze acțiuni în acel sens. Este important ca părinții să nu fie cei care fac absolut totul pentru copil, ci să îl stimuleze pe el să ceară ceea ce are nevoie și chiar să îl încurajeze să facă acele acțiuni împreună. De exemplu, dacă copilul cere apă, prin sunete sau mișcări, părintele îl va lua la bucătărie să îi arate cum pune apă și va spune cu voce tare ceea ce face. Astfel, copiii vor învăța modul în care funcționează lucrurile.
Stimularea prin jucării senzoriale este recomandată, dar este de preferat să se utilizeze obiecte uzuale din casă, care au texturi diferite sau jucării realizate în casă de către părinți. O sticlă de plastic plină cu apă, în care punem în fiecare zi altceva – boabe de fasole, sclipici, pietricele, etc poate fi o jucărie extrem de utilă. Valentina Secară recomandă jucăriile simple, nu foarte colorate, ci realizate din texturi puternice și diferite, care să ajută la stimularea simțurilor. Stimularea inteigenței intelectuale se realizează chiar din primele luni. Bebelușii primesc informații prin stimuli. În primele luni, copiii au nevoie de culori calde, apoi de contraste alb-negru, apoi de jucării care produc sunete sau ajută la stimularea simțului tactil. Este nevoie de jucării și activități senzoriale, care vor stimula toate cele cinci simțuri.
Succesul unui adult este asigurat doar 20% de IQ, restul fiind determinat de inteligența emoțională
Astfel, este foarte important să ne concentrăm și pe dezvoltarea inteligenței emoționale în educația antepreșcolarilor. Copiii care primesc o relație de afecțiune mai mare încă de la naștere și în primii ani de viață au o capacitate de adaptare la viața școlară mult mai ridicată. Ei își înțeleg mai bine emoțiile și sunt mai puțin anxioși, deoarece au hippocampusul mult mai dezvoltat. Un coeficient de inteligență emoțională foarte dezvoltat va susține și inteligența cognitivă. În primii ani de viață este esențial să punem accentul pe cum se simte un copil, cât este de fericit și cât de în siguranță se simte. Creierul unui copil este ca o floare. În condiții optime se deschide, dar în condiții de stres se închide și nu mai are loc niciun proces de acumulare intelectuală. Copiii au nevoie să se simtă văzuți, acceptați și să fie mândri de realizările lor. Părinții trebuie să înțeleagă că un copil are nevoie de limite, a-l ajuta pe copil să se simtă bine nu înseamnă că trebuie să spună da la toate solicitările lui, ci să îi ofere un mediu în care copilul să se simtă în siguranță.
Educația antepreșcolarilor este ca un ring de box, în care copilul va încerca corzile, să vadă cât sunt de flexibile
Fără un cadru setat, copilul nu va înțelege care sunt limitele acceptabile, care se trasează în etapa 2-4 ani. Copiii pot avea cereri, este în regulă să le înțelegem frustrările, dar să setăm limitele și să le păstrăm ferme.
În primele luni de viață, contactul vizual cu copilul este esențial. Un copil păstrează în memoria emoțională mimica adultului din preajma lui. De asemenea, se recomandă să vorbim foarte mult copiilor, să le punem diferite tipuri de muzică și să îi expunem la interacțiuni sociale. Copiii au nevoie de stimulare senzorială, să simtă pe mâini, pe picioare texturi diferite, au nevoie de stimulare auditivă, sunete pe care să le numim – Se aud claxoane, ciripesc păsărelele, este frig, este soare, etc. Părintele trebuie să stimuleze copilul pe tot parcursul dezvoltării sale. Chiar dacă are o vârstă mică, este bine să întrebăm copilul și să îi permitem să ne răspund vizual sau prin sunete. Chiar dacă un bebeluș are 4 luni, părintele trebuie să îl vadă ca pe un individ. Toate comportamentele se conturează până la trei ani. Este bine să permitem și copiilor să ia decizii atunci când sunt pregătiți. De exemplu, nu este bine să îi obligăm pe copii să fie luați în brațe de altcineva dacă ei nu vor sau să socializeze cu persoane dacă acest lucru nu le este confortabil. Este esențial să îl asigurați pe copil că îl înțelegeți și să creați pentru el un mediu securizant.
În educația antepreșcolarilor este necesară o verificare periodică a copilului, în acord cu stadiile de dezvoltare, pentru a ne da seama ce zonă a creierului are nevoie de mai multă stimulare. Este ideal ca învățarea să înceapă cât mai timpuriu, dar este foarte importantă și stimularea copilului acasă. Un copil nu are nevoie doar de informații, important este modul în care le sunt transmise aceste informații. Adultul este cel care facilitează transferul de informație și este esențială acțiunea și implicarea adultului. Ca o concluzie, cel mai important ingredient în educația antepreșcolarilor este implicarea permanentă a părinților și stimularea copilului în mod activ, dar cu o atenție sporită la nevoile sale.
Cum sprijină Kinderpedia învățarea activă și tranziția către o clasă modernă
Ce ne-a arătat un webinar cu peste 290 de oameni LIVE?
Ideea care schimbă complet modul în care privim evaluarea
De la documente făcute din reflex la documente făcute cu cap
În loc să adunăm documente doar pentru că „așa se cere”, este mai eficient să ne concentrăm pe cerințele standardului și să arătăm cum activitatea noastră le susține. Astfel, procesul devine mai simplu. Știm ce demonstrăm cu fiecare document, de ce avem nevoie de el și cum îl folosim. Relația cu ARACIP devine mai clară, iar stresul scade.
Metodologie și standarde: două lucruri diferite, adesea amestecate
Cele trei tipuri de evaluare ARACIP, pe înțelesul tuturor
Ce este, de fapt, un standard ARACIP
Cele trei zone care spun dacă o școală funcționează bine
A doua zonă se referă la eficacitatea educațională, adică la progresul real al copiilor și la coerența procesului de învățare. De exemplu, analiza periodică a progresului elevilor ajută profesorii și echipa de management să adapteze strategiile pentru a obține cele mai bune rezultate.
A treia zonă, managementul calității, verifică dacă școala se autoevaluează sincer și ia măsuri concrete când apar probleme. Organizarea de workshop-uri și sesiuni de feedback regulate este esențială pentru a găsi și aplica soluții pornind de la evaluările interne.
De ce resursa umană ridică cele mai multe semne de întrebare
Contracte, colaborări și unde se face, de fapt, diferența
Când apar cele mai multe blocaje: sedii noi și niveluri adăugate
Evaluarea periodică și mitul „hârtiilor fără sens”
De exemplu, în cazul unei școli care a constatat că rata absenteismului era ridicată, echipa de management a decis să implementeze un sistem digital pentru urmărirea prezenței, combinat cu un program de recompense pentru elevii cu o prezență constantă. După șase luni, s-a observat o reducere semnificativă a absenteismului, iar evaluările arătau un progres clar în implicarea elevilor. Acest exemplu de plan clar, asumat, a impresionat evaluatorii, și a contat mai mult decât zeci de documente fără legătură între ele.
Un pas înainte, fără presiune
Aici intervine rolul unui instrument digital precum Kinderpedia. Nu ca soluție miraculoasă și nu ca substitut al cerințelor oficiale, ci ca un cadru de lucru care ajută școlile să fie mai organizate, mai clare și mai sigure pe ele. Un loc în care documentele, procesele și activitatea zilnică se întâlnesc într-un mod firesc. Pentru că, dincolo de evaluări și proceduri, o școală sănătoasă se construiește zi de zi, iar o evaluare nu face decât să confirme acest lucru.
FAQ ARACIP – autorizare, acreditare, evaluare periodică școli și grădinițe
- Procentul se raportează la normele întregi constituite la nivelul unității, nu la numărul de persoane.
- De exemplu, dacă ai 20 de norme întregi:
- minimum 75% trebuie să fie ocupate de personal calificat
- minimum 50% trebuie să fie ocupate de titulari
- Este una dintre cele mai frecvente greșeli să se facă acest calcul „după oameni”, nu după norme.
- În practică, statutul de titular este legat de:
- existența unui post/catedre în unitate
- o decizie de repartizare validată
- un contract individual de muncă pe perioadă nedeterminată
- Cadrele angajate pe perioadă determinată, chiar dacă predau norma întreagă, nu intră, de regulă, în procentul de titulari.
- În CEAC, este recomandat ca membrii să poată susține coerent procesul de evaluare a calității.
- În CA, componența este stabilită prin metodologie, pe categorii de membri.
- Nu forma contractului este esențială, ci existența serviciului, legalitatea și continuitatea lui.
- În funcție de cerință:
- unele servicii pot fi acoperite prin contracte de colaborare
- altele presupun angajare, dacă acest lucru este cerut explicit
- Evaluatorul va verifica dacă serviciul există în realitate, nu doar pe hârtie.
Nu o listă de facturi și nu un inventar. Evaluatorul caută:
- o problemă identificată
- o decizie asumată
- o acțiune concretă
- un rezultat vizibil
Un document care spune „am identificat X, am decis Y, am făcut Z și asta s-a schimbat” valorează mai mult decât zeci de documente fără context.
O platformă de management școlar ajută școala să:
- organizeze documentele
- urmărească procesele
- demonstreze aplicarea reală a procedurilor
- coreleze activitatea zilnică cu cerințele standardelor
Exact acolo unde apar cele mai multe blocaje în practică.
Ce subiect te interesează?
Kinderpedia
Soluția completă de comunicare și management pentru școli și grădinițe.
Simplifică activitatea profesorilor și îi aduce pe părinți mai aproape de progresul copiilor.
Îți recomandăm articolele
Descoperă idei, găsește-ți inspirația și alătură-te unei comunități dinamice de profesori și părinți care cred că învățarea este un proces care ne însoțește pe parcursul întregii vieți.
