Skip to main content
activitati ca sa previi pierderile de invatare in vacanta de vara

Cum previi pierderile de învățare din timpul verii. Activități & instrumente


Pierderile de învățare din timpul verii sunt un fenomen cunoscut în mediul educațional, observat în rândul elevilor din mai multe țări din întreaga lume. Se referă la o scădere a abilităților și cunoștințelor academice care are loc în timpul unei pauze prelungite, cum sunt lunile de vacanță pe timpul verii.

Știm cu toții că ideea de „temă” nu are mare trecere în rândul copiilor. Când e asociată și cu ideea de vacanță, te poți aștepta la proteste și ochi dați peste cap. Este de înțeles. Vacanța de vară este, prin definiție, momentul mult așteptat în care copiii ”scapă de presiunea și responsabilitățile de la școală. Doar și adulții așteaptă cu nerăbdare concediul sau weekendurile, departe de sarcini și liste de bifat.

Dacă ne gândim la temele de vară din acest punct de vedere, copiii au dreptate să nu-și dorească nimic de făcut. Există însă și o abordare din perspectiva adultului: învățarea continuă trebuie încurajată și trebuie prevenit fenomenul pierderii informațiilor în timpul vacanței de vară.


Din fericire, distracția din vacanță și gestionarea pierderilor de învățare nu trebuie să fie în conflict. Tehnologia și aplicațiile precum Kinderpedia pot face sarcinile de vacanță mai ușoare și chiar distractive.

Cuprins:

Gestionează eficient pierderile de învățare din timpul verii

Fenomenul uitării de informații din timpul verii a fost studiat încă din anii 1970 de savanții americani B. Heyns, Entwisle și Alexander. În 2020,  un studiu realizat de Allison Atteberry și Andrew McEachin folosind date obținute de la școli americane de-a lungul mai multor ani, arăta că mai bine de jumătate dintre elevi au suferit pierderi de învățare de-a lungul a cinci veri în care au fost observați. Revista Forbes citează un studiu care arată o pierdere a cunoștințelor care ajunge la 40% în vacanța de vară. Această pierdere a avut, mai departe, impact negativ asupra progresului lor educațional în următoarea perioadă. Alte studii au măsurat o pierdere între 25 și 50 % în cunoștințele de matematică dobândite pe parcursul anului școlar (Paechter et al 2015; Thum and Hauser 2015; Cooper et al 1996).

Deși gradul de cunoștințe și abilități care se pierd pe parcursul unui an școlar poate varia de la copil la copil, pierderile de învățare din timpul verii, mai ales, sunt o problemă reală.

Ce ne spune neuroștiința

Dezvoltarea intelectuală ar trebui să înceapă la naștere și să se finalizeze abia la moarte. (Albert Einstein)

La fel cum trebuie să ne antrenăm continuu mușchii pentru a-i menține complet funcționali și în bună formă pentru activitățile zilnice, creierul are, și el, nevoie de stimulare constantă ca să funcționeze optim pe termen lung.

Neuroplasticitatea este o proprietate a creierului studiată mai recent. Până acum câțiva ani se credea că, la scurt timp după naștere, creierul încetează să mai creeze neuroni. În prezent se știe că, sub stimulare continuă, creierul continuă să formeze noi conexiuni, să reorganizeze căi neuronale și, uneori, chiar să dezvolte noi neuroni.

La naștere, cortexul cerebral formează aproximativ 2500 de sinapse, care ajung până la 15000 până la vârsta de trei ani. Cu alte cuvinte, la doar câțiva ani suntem „mai deștepți” decât am credem. În primii ani cel mai mult învățăm despre mediul nostru și despre noi înșine, absorbind fiecare informație precum un burete.

Cu toate acestea, deoarece creierul se pricepe foarte bine să economisească energie, până ajungem la vârsta adultă creierul mai păstrează doar jumătate din aceste conexiuni. Motivul? Creierul renunță la conexiunile slabe, cele pe care nu le-a folosit prea des, tocmai pentru a conserva energia.

Asta deși cu cât avem mai multe conexiuni, respectiv mai multe cunoștințe și abilități, cu atât putem răspunde mai bine provocărilor vieții, evoluăm și trăim o viață împlinită.

Revenind la temele din vacanța de vară, deși conceptul în sine este de obicei asociat cu presiune, chiar anxietate și nicio distracție, atunci când aceste teme sunt gândite și prezentate corespunzător, pot deveni un adevărat aliat pentru procesul de învățare și dezvoltare a copilului. Poate reprezenta acea stimulare de care are nevoie creierul pentru a consolida sinapsele existente și pentru a crea altele noi, utile.

Cum pot profesorii să ajute copiii să prevină pierderile de învățare din timpul verii?

Spune-mi și uit, învață-mă și poate îmi amintesc, implică-mă și învăț. (Benjamin Franklin)

Gradul de pierdere a cunoștințelor și abilităților pe timpul verii poate varia în funcție de mediul de acasă și de condițiile sociale. Însă atunci când elevii participă la activități educaționale în timpul verii, ei pot păstra în mod eficient cunoștințele dobândite pe parcursul anului școlar și pot trece fără probleme la nivelul următor.

Astfel că există diverse moduri creative și captivante prin care să menții elevii conectați la procesul de învățare în vacanța de vară.

Pe de o parte, poți implementa programe de lectură de vară, învățare bazată pe proiecte și diverse inițiative comunitare. Astfel, oferi copiilor ocazia să descopere și aprofundeze interesele lor reale, să dezvolta abilități noi și să cultive interesul pentru învățare dincolo de sala de clasă tradițională. 

Pe de altă parte, când introduci tehnologia în procesul de învățare, ai pretextul ideal pentru a-i menține pe copii interesați și conectați digital dincolo de calendarul școlar și de pereții clasei. La fel cum folosesc deja rețelele de socializare, dar cu o notă educațională.

💡Află cum să comunici cu clasa ușor și distractiv, chiar și în timpul vacanțelor

                                                                    

Kinderpedia este o platformă și o aplicație digitală ce are ca misiune de bază implicarea întregii comunități școlare, accelerarea procesului de învățare și simplificarea sarcinilor administrative pentru personalul didactic și conducerea școlii. Funcționează și ca un instrument de comunicare la îndemână pentru a menține școlile și familiile conectate pe tot parcursul anului. Funcțiile sunt intuitive: de la încărcarea și verificarea temelor în aplicație, partajarea de videoclipuri și alte tipuri de conținut media, atribuirea de insigne de performanță personalizate, la rapoarte automatizate și mesaje în timp real. Platforma oferă copiilor ocazia să-și asume proiecte, chiar să construiască un portofoliu personal încă de la vârste mici, iar profesorii și familiile pot urmări cu ușurință progresul lor.

Aceste soluții nu numai că adresează pierderile de învățare, dar și facilitează o experiență de învățare plăcută și relevantă pentru elevi. 

Să explorăm împreună câteva idei practice pentru activități de vară.

1. Ținerea unui jurnal

Scrierea într-un jurnal este una dintre cele mai ușoare și mai satisfăcătoare activități care poate deveni chiar un obicei util pe tot parcursul vieții.

Copiii pot fi încurajați să țină un jurnal de vară, să scrie cum își petrec vacanța, să noteze momentele importante ale fiecărei zile, să observe detaliile, să exprime ce simt și ce gândesc. Nu este doar un exercițiu util pentru scriere și vocabular, ci și pentru a se cunoaște pe ei înșiși și pentru a fi conștienți de acțiunile și experiențele lor.

Pentru a face și mai captivantă această activitate, profesorii pot folosi o aplicație prin care copiii să împărtășească, în mod regulat, doar cu ei sau cu clasa, câteva gânduri și imagini pentru a descrie experiențele lor de vară.

Atribuirea de sarcini și funcția de mesaje directe ale Kinderpedia sunt concepute special pentru a încuraja comunicarea ușoară între elevi și profesori sau colegi de clasă și pentru a primi feedback rapid.  

2. Clubul de lectură

Pentru mulți copii lista de lectură de vară este ceva plictisitor, de uitat rapid sau de scurtcircuitat cumva. Tinerii sunt obișnuiți cu videoclipurile scurte și distractive de pe TikTok sau Youtube, așadar să motivezi un tânăr să citească 20 de pagini pe zi poate părea o luptă cu morile de vânt. Dar nu neapărat.

În primul rând, este important să alegi titluri interesante și captivante pentru vârsta și etapa de dezvoltare a elevilor. Ține cont de interesele lor personale și alege titluri care să le includă pe majoritatea. Creează un context de împărtășire a experienței. Încurajează-i să aleagă diferite cuvinte, citate, povești sau personaje preferate pe care să le arate și colegilor de clasă printr-o aplicație mobilă pe care o folosesc cu toții. Provoacă-i să vorbească despre lecturile lor încât să-i facă și pe ceilalți curioși de ceea ce le-a plăcut. Totul devine mai distractiv atunci când este făcut împreună cu alții.

În timp ce lectura este o activitate solitară, a vorbi cu alții despre ceea ce citești aduce multă satisfacție. Aici intervine rolul profesorilor – să provoace elevii să citească și să creeze oportunități de a împărtăși gânduri despre experiența lor de lectură.

Aplicațiile educaționale sau de comunicare ce permit partajarea de materiale video ajută și educatorii și elevii să vorbească mai ușor despre cărțile preferate. 



3. Explorări în aer liber

Natura ne poate învăța atât de multe și este un aliat  minunat în orice strategie de prevenire a pierderilor de învățare.

În zilele de vară, copiii pot merge într-un parc și pot observa diferite elemente ale naturii, comportamentul animalelor, plantele și fenomenele naturale. Tema de a nota astfel de observații poate lua forma unei aventuri, făcându-i pe copii să se imagineze ca exploratori în propriile orașe sau grădini. Este o activitate care le stimulează imaginația și le exersează puterea de observație. Poate fi, de asemenea, o modalitate bună de a exersa și ceva matematică dacă au de măsurat distanțe, numărat păsări sau flori de un anumit tip, ori de calculat diferite rate.

La fel de bine copiii pot observa fenomene optice sau modul în care se aplică în natură legile fizicii învățate la școală. În acest fel, vor avea exemple concrete despre cum este folosită teoria în viața reală. Vor înțelege, astfel, mai bine de ce noțiunile teoretice sunt relevante pentru viața lor de zi cu zi. Încurajează-i să facă fotografii și videoclipuri și să le împartă cu tine și colegii lor de clasă – îi va motiva și va aduce mai multă distracție pentru o ”temă de vacanță”.

4. Jocuri în familie

Asocierea familiei cu activitățile de învățare ale copilului și implicarea în proces duce la întărirea nucleului educațional. (Dr. Karen Mapp)

Implicarea familiei este un factor important în prevenirea pierderii de învățare. Pe lângă temele de vară antrenante și practice susținute de tehnologie, este foarte important pentru copii să participe activități de vară împreună cu părinții și frații. Nu trebuie să fie nimic complicat.

Jocurile de societate precum Scrabble sau Monopoly sunt și educaționale, și distractive pentru întreaga familie ceea ce duce, ca bonus, la o conectare mai strânsă. Un proiect practic pentru casă pe care să-l facă împreună cu familia îi poate învăța pe copii nu numai abilități utile, ci și planificarea, asumarea responsabilității, calculul, respectarea termenelor limită sau comunicarea.

Profesorii îi pot ajuta pe părinți cu idei de activități în familie, pe care le trimit ușor prin aplicații de comunicare sau educaționale. Cu Kinderpedia, părinții pot vorbi în timp real cu profesorii și pot cere sprijin sau feedback, astfel încât acest tip de activitate de vară să nu devină o povară pentru părinții ocupați.

4. Alcătuirea unui buget

Studiile arată că, pe timpul verii, elevii înregistrează cele mai mari rate de pierdere a abilităților la matematică. O cauză posibilă este lipsa de oportunități de a le exersa, spre deosebire de vocabular și gramatică, pe care le utilizează zi de zi în vorbire.

Prin urmare, temele la matematică necesită atenție suplimentară și o abordare diferită pentru a le face atrăgătoare și pentru a crește șansele să le finalizeze. De exemplu, profesorii pot încuraja elevii să construiască bugete pentru o călătorie reală sau imaginară sau pentru un proiect pe care doresc să-l realizeze. Copiii pot folosi internetul pentru a verifica prețurile și cursurile de schimb sau pentru a cere oferte. Cu ajutorul soluțiilor digitale, elevii pot trimite bugetul în etape și pot primi feedback pe parcurs, încât să continue pe drumul cel bun.

Așadar, pierderile de învățare în vacanța de vară sunt o provocare importantă pentru progresul educațional al majorității elevilor. Putem, totuși, să încurajăm și să sprijinim diferite oportunități de învățare pe parcursul verii și astfel să deschidem calea pentru o tranziție mai ușoară în următorul an școlar. Folosind tehnologia și aplicațiile educaționale precum Kinderpedia, putem oferi elevilor ocazia de a-și valorifica potențialul și putem crea o experiență educațională mai echitabilă pentru toți.

Profită la maximum de vară pentru a încuraja copiii să prindă drag de învățare, dincolo de pereții clasei. Descoperă modul în care Kinderpedia te poate ajuta să faci temele de vară mai distractive.

Descoperă Kinderpedia

Pentru multe școli și grădinițe, ARACIP aduce emoții, tensiune și multă nesiguranță. Nu din cauza unor reguli neclare sau a unei evaluări imprevizibile, ci pentru că există o diferență mare între limbajul juridic al standardelor și realitatea de zi cu zi din școli. În practică, oamenii muncesc mult și fac lucruri bune, dar nu știu mereu cum să lege ceea ce fac de cerințele standardului.

Ce ne-a arătat un webinar cu peste 290 de oameni LIVE?

Acest lucru s-a văzut clar în webinarul organizat cu Asociația Școlilor Particulare din România. Peste 290 de directori, administratori și membri ai echipelor de management au participat cu aceleași întrebări și preocupări. Dincolo de detaliile tehnice, a devenit clar că problema nu este lipsa regulilor, ci modul în care le înțelegem și le aplicăm în școli.
autorizare acreditare evaluare aracip

Ideea care schimbă complet modul în care privim evaluarea

Una dintre ideile care a făcut „click” pentru mulți participanți a fost aceasta: evaluatorul nu vine să citească dosare, ci să caute răspunsuri la cerințe. Când o școală adună documente fără să știe exact ce demonstrează fiecare, evaluarea începe să pară birocratică și nedreaptă. Nu pentru că standardele cer prea mult, ci pentru că documentarea nu are un sens clar.

De la documente făcute din reflex la documente făcute cu cap

Aici intervine schimbarea de perspectivă care contează cu adevărat.
În loc să adunăm documente doar pentru că „așa se cere”, este mai eficient să ne concentrăm pe cerințele standardului și să arătăm cum activitatea noastră le susține. Astfel, procesul devine mai simplu. Știm ce demonstrăm cu fiecare document, de ce avem nevoie de el și cum îl folosim. Relația cu ARACIP devine mai clară, iar stresul scade.

Metodologie și standarde: două lucruri diferite, adesea amestecate

Pentru a înțelege cum funcționează ARACIP, este important să separăm două concepte adesea confundate. Metodologia este ca un „manual de reguli”, cu instrucțiuni clare despre cine evaluează, cum se face evaluarea și ce decizii pot apărea. Standardele sunt ca un „carnet de evaluare”, care arată ce se așteaptă de la o școală și ce înseamnă să funcționeze bine. Fără metodologie, evaluarea ar fi haotică. Fără standarde, ar fi subiectivă.

Cele trei tipuri de evaluare ARACIP, pe înțelesul tuturor

ARACIP folosește trei tipuri de evaluare, fiecare cu rolul său. Autorizarea răspunde la întrebarea „poate această unitate să înceapă să funcționeze?”. Acreditarea verifică dacă școala respectă legea și obține rezultate. Evaluarea periodică, la cinci ani după acreditare, urmărește progresul: ce s-a îmbunătățit, ce a evoluat și cum școala își corectează direcția.

Ce este, de fapt, un standard ARACIP

Un standard ARACIP nu este o listă generală de recomandări. Este un mecanism clar, bazat pe domenii, criterii, indicatori și cerințe precise. Fiecare indicator contează. Pentru nivelul „satisfăcător”, școala trebuie să îndeplinească toate cerințele, nu doar pe cele mai ușor de documentat. Nu există „compensări” între ele.

Cele trei zone care spun dacă o școală funcționează bine

În evaluare apar mereu trei mari zone. Prima este capacitatea instituțională: management, resurse umane, organizare și bază materială. De exemplu, modul în care se face și se distribuie orarul profesorilor arată capacitatea instituțională, asigurând o alocare eficientă a resurselor și desfășurarea activităților fără întreruperi.

A doua zonă se referă la eficacitatea educațională, adică la progresul real al copiilor și la coerența procesului de învățare. De exemplu, analiza periodică a progresului elevilor ajută profesorii și echipa de management să adapteze strategiile pentru a obține cele mai bune rezultate.

A treia zonă, managementul calității, verifică dacă școala se autoevaluează sincer și ia măsuri concrete când apar probleme. Organizarea de workshop-uri și sesiuni de feedback regulate este esențială pentru a găsi și aplica soluții pornind de la evaluările interne.

De ce resursa umană ridică cele mai multe semne de întrebare

Nu este întâmplător că cele mai multe întrebări din webinar au fost despre resursa umană. Procentul de personal calificat, statutul de titular, tipul contractelor sau situațiile speciale, cum ar fi concediile, creează multe confuzii. De obicei, nu pentru că regulile sunt complicate, ci pentru că există interpretări incomplete sau „din auzite”.

Contracte, colaborări și unde se face, de fapt, diferența

Indiferent dacă este vorba despre personal medical, psihologic sau nedidactic, regula de bază este aceeași: evaluatorul vrea să vadă că serviciul există, funcționează legal și are continuitate. Forma contractului contează mai puțin decât realitatea din spatele lui. Diferența o face citirea atentă a cerinței, nu numărul de documente produse „preventiv”.

Când apar cele mai multe blocaje: sedii noi și niveluri adăugate

Mutările, extinderea sediilor sau adăugarea unor niveluri noi de învățământ sunt situații frecvente și sensibile. În aceste cazuri, ARACIP vede școala ca un întreg, nu ca o sumă de excepții. De aceea, multe unități se blochează când tratează aceste schimbări superficial.

Evaluarea periodică și mitul „hârtiilor fără sens”

La evaluarea periodică, evaluatorul nu caută teancuri de documente, ci logică și progres. Vrea să vadă ce problemă ați identificat, ce decizie ați luat și ce s-a schimbat în realitate.

De exemplu, în cazul unei școli care a constatat că rata absenteismului era ridicată, echipa de management a decis să implementeze un sistem digital pentru urmărirea prezenței, combinat cu un program de recompense pentru elevii cu o prezență constantă. După șase luni, s-a observat o reducere semnificativă a absenteismului, iar evaluările arătau un progres clar în implicarea elevilor. Acest exemplu de plan clar, asumat, a impresionat evaluatorii, și a contat mai mult decât zeci de documente fără legătură între ele.

Un pas înainte, fără presiune

Dacă ar fi să rămânem cu o singură idee din acest articol, ar fi aceasta: ARACIP nu cere perfecțiune, ci coerență. Nu caută școli „fără greșeală”, ci școli care știu ce fac, de ce fac și pot arăta asta clar, atunci când li se cere. De multe ori, stresul apare nu din cerințele în sine, ci din lipsa unui sistem care să lege munca de zi cu zi de standarde. Când informația este împrăștiată, documentele sunt greu de urmărit, iar procesele nu sunt vizibile, evaluarea devine apăsătoare. Când lucrurile sunt însă puse cap la cap, evaluarea se transformă într-o simplă confirmare a ceea ce școala face deja bine.

Aici intervine rolul unui instrument digital precum Kinderpedia. Nu ca soluție miraculoasă și nu ca substitut al cerințelor oficiale, ci ca un cadru de lucru care ajută școlile să fie mai organizate, mai clare și mai sigure pe ele. Un loc în care documentele, procesele și activitatea zilnică se întâlnesc într-un mod firesc. Pentru că, dincolo de evaluări și proceduri, o școală sănătoasă se construiește zi de zi, iar o evaluare nu face decât să confirme acest lucru.

FAQ ARACIP – autorizare, acreditare, evaluare periodică școli și grădinițe

Ce contează, de fapt, în evaluarea ARACIP: documentele sau realitatea din școală?
ARACIP nu e interesat de „dosare frumoase”, ci de dovezi clare că școala funcționează conform cerințelor. Documentele sunt importante doar în măsura în care arată realitatea din spate: procese aplicate, decizii asumate, servicii funcționale. Cu alte cuvinte, evaluatorul nu caută hârtii „ca să fie”, ci răspunsuri la întrebarea: îndeplinește sau nu școala această cerință?
Cum se calculează procentul de cadre didactice titulare și calificate?
    Procentul se raportează la normele întregi constituite la nivelul unității, nu la numărul de persoane.
  • De exemplu, dacă ai 20 de norme întregi:
    • minimum 75% trebuie să fie ocupate de personal calificat
    • minimum 50% trebuie să fie ocupate de titulari
  • Este una dintre cele mai frecvente greșeli să se facă acest calcul „după oameni”, nu după norme.
Cadrele didactice fără definitivat pot fi considerate titulare?
  1. În practică, statutul de titular este legat de:
    1. existența unui post/catedre în unitate
    2. o decizie de repartizare validată
    3. un contract individual de muncă pe perioadă nedeterminată
  2. Cadrele angajate pe perioadă determinată, chiar dacă predau norma întreagă, nu intră, de regulă, în procentul de titulari.
Ce se întâmplă cu cadrele titulare aflate în concediu de maternitate?
Concediul de maternitate nu anulează statutul de titular. Postul rămâne în schema unității, iar situația se documentează prin decizii de suspendare și înlocuire temporară. Evaluatorul se uită la structura reală a unității, nu penalizează situații legale și normale.
Angajații aflați în ultimul an la PIPP sunt considerați personal calificat?
Nu. „Calificat” înseamnă calificare obținută, nu „în curs de obținere”. Până la finalizarea studiilor, aceste persoane se raportează separat. Este important să nu forțați această interpretare, pentru că procentul de personal calificat este o cerință clară.
Cadrele didactice necalificate pot face parte din comisii (CA, CEAC etc.)?
Nu există o regulă generală de tip „nu au voie”, însă:
  • În CEAC, este recomandat ca membrii să poată susține coerent procesul de evaluare a calității.
  • În CA, componența este stabilită prin metodologie, pe categorii de membri.
Important este să evitați conflictele de rol și să documentați clar numirile în comisii.
Sunt obligatorii contracte individuale de muncă pentru medic, psiholog, asistent, personal nedidactic?
  • Nu forma contractului este esențială, ci existența serviciului, legalitatea și continuitatea lui.
  • În funcție de cerință:
    • unele servicii pot fi acoperite prin contracte de colaborare
    • altele presupun angajare, dacă acest lucru este cerut explicit
  • Evaluatorul va verifica dacă serviciul există în realitate, nu doar pe hârtie.
Este necesară autorizarea ARACIP când adăugăm un nivel nou de învățământ?
Da. Orice nivel nou (antepreșcolar, preșcolar, primar, gimnazial, liceal) presupune o procedură de autorizare ARACIP, chiar dacă unitatea este deja acreditată pentru alte niveluri.
Mutarea școlii într-o altă clădire afectează acreditarea?
Da, mutarea sediului este o modificare majoră. Baza materială face parte din evaluare, iar schimbarea spațiului poate necesita reevaluare sau actualizare a situației în relația cu ARACIP.
Sediile extinse intră în evaluare?
Da. Sediile extinse sunt tratate ca structuri arondate, iar documentarea trebuie să acopere și funcționarea acestora.
Ce înseamnă „document asumat care demonstrează progresul”?

Nu o listă de facturi și nu un inventar. Evaluatorul caută:

  • o problemă identificată
  • o decizie asumată
  • o acțiune concretă
  • un rezultat vizibil

Un document care spune „am identificat X, am decis Y, am făcut Z și asta s-a schimbat” valorează mai mult decât zeci de documente fără context.

Evaluatorii verifică și documentele originale (cataloage, registre)?
Da, pot solicita documente originale pentru verificări punctuale. De aceea, completarea corectă și coerentă a documentelor oficiale rămâne esențială.
Este necesar aviz DSP pentru cabinetul medical din grădiniță?
Dacă există cabinet medical funcțional, avizarea DSP este necesară pentru a demonstra respectarea cerințelor de sănătate și igienă.
Sunt necesare documente pentru siguranța echipamentelor de joacă?
Da. ARACIP urmărește siguranța copiilor. Documentele care arată verificări, mentenanță, conformitate și remedierea problemelor sunt extrem de importante.
Cum ajută un sistem digital precum Kinderpedia în evaluare?

O platformă de management școlar ajută școala să:

  • organizeze documentele
  • urmărească procesele
  • demonstreze aplicarea reală a procedurilor
  • coreleze activitatea zilnică cu cerințele standardelor

Exact acolo unde apar cele mai multe blocaje în practică.

Brazil

Av. Dr. Mário Vilas Boas Rodrigues
São Paulo - SP, 04723-000, BR

Portugal

Av. Infante Dom Henrique 143,
1950-406 Lisboa, PT

Romania

46-48 Calea Plevnei
010233 Bucharest, RO

Switzerland

Langgasse 47c
6340 Baar, CH

United Arab Emirates

Al Khatem Tower, Al Maryah Island
Abu Dhabi, UAE

United Kingdom

30 Churchill Pl, Canary Wharf
London E14 5RE, UK