Practici ce susțin parteneriatul școală-familie în mod eficient
Respectul, încrederea și cooperarea familie-școală oferă elevilor garanția succesului în învățare. „Acesta este momentul în care putem avea un impact asupra schimbării practicilor prin care implicăm familia în educația copilului.” susține Karen Mapp.
Karen L. Mapp este lector la Harvard Graduate School of Education și director al programului de masterat în politici și management educațional.
Atunci când părinții înțeleg că implicarea lor în școală este importantă, ei devin mai dispuși să-și ofere timpul și energia pentru a sprijini procesul de învățare al copiilor. Astfel, părinții devin parte din comunitatea școlară și colaborează cu profesorii ca să ofere o experiență educațională benefică pentru copii.
Dacă profesorii nu își asumă responsabilitatea de a sprijini părinții în rezolvarea problemelor de învățare ale copiilor, aceștia pot simți neputință și o distanță psihologică față de școală. Ei vor fi mai puțin implicați în educația copiilor, iar performanța lor școlară poate să scadă (Żłobicki, 1998).
Patru convingeri de bază în parteneriatul școală-familie
- Toate familiile își doresc tot ce este mai bun pentru copiii lor.
- Toate familiile pot sprijini învățarea copiilor lor.
- Familiile și personalul școlii sunt parteneri egali.
- Personalul școlilor, în special liderii, au responsabilitatea principală să cultive și să susțină parteneriatele între școală, familie și comunitate.
„Se realizează trasee de învățare echitabile atunci când familiile sunt implicate."
Carnegie Corporation of New York
Practici ce susțin parteneriatul școală-familie
Asociația PTA, cea mai longevivă asociație ce se ocupă de protecția a copiilor din America, a creat 6 principii de implicare a familiei în educația copilului.
Este important ca școala să creeze oportunități pentru toți părinții și membrii comunității să participe la activități și să se implice în luarea deciziilor privind educația copiilor. Acest lucru poate fi realizat prin organizarea de întâlniri, conferințe, evenimente culturale sau sportive, dar și prin asigurarea unei comunicări deschise între părinți și cadrele didactice. În acest fel, toate familiile pot fi integrate în comunitatea școlară, iar copiii pot beneficia de suportul și de implicarea tuturor membrilor acesteia în educația lor.
2. Comunicare eficientă - Familiile și profesorii comunică în mod regulat pentru a discuta despre progresul elevilor.
Comunicarea eficientă între familiile elevilor și profesori este un aspect crucial în asigurarea unei educații de calitate. Este important ca părinții să fie informați cu privire la progresul copiilor lor. De asemenea, profesorii trebuie să fie la curent cu situația familială și nevoile elevilor pentru a putea ajusta procesul de învățare și a putea oferi sprijin atunci când este nevoie. Comunicarea regulată între familiile elevilor și profesori este esențială pentru a putea urmări evoluția copiilor, a le oferi feedback și a identifica eventuale probleme sau dificultăți în timp util.
Este important să existe canale foarte explicite și accesibile tuturor, dar și practici de comunicare coerente, care să asigure transmiterea informațiilor din ambele direcții.
Află ce spun părinții din comunitatea Kinderpedia. 👇
3. Sprijinirea succesului elevilor
Părinții și personalul școlii colaborează pentru a sprijini dezvoltarea sănătoasă și învățarea elevilor atât acasă, cât și la școală. Ei au oportunități regulate să-și consolideze cunoștințele și abilitățile necesare să facă acest lucru într-un mod eficient.
Pentru a sprijini succesul elevilor, este crucială colaborarea dintre părinți și personalul școlii. Prin participarea la întâlniri periodice, workshop-uri și prelegeri, părinții și personalul școlii își consolidează cunoștințele și abilitățile necesare pentru a sprijini elevii într-un mod eficient, asigurând un suport puternic și consistent pentru dezvoltarea și învățarea elevilor.
4. Să fie „voce” pentru fiecare copil
Familiile sunt împuternicite să susțină toți copiii, pentru a se asigura că sunt tratați în mod corect și au acces la oportunități de învățare care să le sprijine succesul. Familiile pot fi implicate într-o varietate de moduri, cum ar fi discuțiile cu profesorii sau consilierii școlari, participarea la întâlniri de părinți sau în calitate de voluntari în școală. Aceste acțiuni îi ajută pe părinți să înțeleagă mai bine nevoile și problemele fiecărui copil în parte, ceea ce le permite să lupte pentru drepturile copiilor. Prin această abordare, familiile pot asigura că toți copiii sunt tratați în mod echitabil și au șansa de a atinge succesul în școală și în viață.
5. Distribuirea rolurilor
Părinții și personalul școlii sunt parteneri egali în deciziile care afectează copiii și familiile și împreună informează, influențează și creează politici, practici și programe. Prin colaborarea lor, părinții și personalul școlii pot aduce perspective și expertiză unice, care pot ajuta la îmbunătățirea calității educației. Împreună, aceste două grupuri pot încuraja dezvoltarea unui mediu de învățare pozitiv și sigur, care să îi ajute pe elevi să atingă potențialul lor maxim. În final, distribuirea rolurilor între părinți și personalul școlii reprezintă o abordare eficientă care poate aduce beneficii reale și semnificative pentru educația și viața copiilor.
6. Colaborarea cu comunitatea
Familiile, profesorii și directorii școlilor colaborează cu membrii comunității pentru a conecta elevii, familiile și personalul la oportunități de învățare extinse, servicii comunitare și participare civică. Prin colaborarea cu comunitatea, elevii pot dobândi experiențe unice care să îi ajute să se dezvolte într-un mod complet și să devină membri activi și responsabili ai societății.
Cinci schimbări de practici pe care următoarele generații ar putea să le aplice în parteneriatul școală-familie
În cadrul conferinței How to BUILD relational-trust and DISMANTLE systems and expectations that divide schools and families (2020), Jackie Blagsvedt și Jeanne Dickhausen, au punctat 5 schimbări cheie care ar putea fi implementate în crearea unui parteneriat eficient între părinți și școală.
Cum sprijină Kinderpedia implicarea familiei în educația copilului
Tehnologia are rolul de a sprijini procesul de învățare. Pe de o parte prin facilitarea accesului la educație de calitate, cu conținuturi bogate și relevante și interacțiuni prompte și variate între elevi și profesori, precum și prin înlesnirea comunicării dintre școală, grădiniță și familie.
Pe Kinderpedia, părinții află în timp real cum s-a desfășurat ziua celor mici la școală sau grădiniță: de la prezență, stare de spirit, participare, la cât au mâncat și cât au dormit, în cazul copiilor mai mici. Atunci când sunt la curent cu proiectele și progresul copiilor de la școală, părinții pot continua procesul educațional acasă și îi pot sprijini pe copii acolo unde au nevoie.
Kinderpedia creează mediul propice unui parteneriat între școală și familie și plasează colaborarea elev-profesor-părinte chiar în centrul actului de învățare.
Ce ne-a arătat un webinar cu peste 290 de oameni LIVE?
Ideea care schimbă complet modul în care privim evaluarea
De la documente făcute din reflex la documente făcute cu cap
În loc să adunăm documente doar pentru că „așa se cere”, este mai eficient să ne concentrăm pe cerințele standardului și să arătăm cum activitatea noastră le susține. Astfel, procesul devine mai simplu. Știm ce demonstrăm cu fiecare document, de ce avem nevoie de el și cum îl folosim. Relația cu ARACIP devine mai clară, iar stresul scade.
Metodologie și standarde: două lucruri diferite, adesea amestecate
Cele trei tipuri de evaluare ARACIP, pe înțelesul tuturor
Ce este, de fapt, un standard ARACIP
Cele trei zone care spun dacă o școală funcționează bine
A doua zonă se referă la eficacitatea educațională, adică la progresul real al copiilor și la coerența procesului de învățare. De exemplu, analiza periodică a progresului elevilor ajută profesorii și echipa de management să adapteze strategiile pentru a obține cele mai bune rezultate.
A treia zonă, managementul calității, verifică dacă școala se autoevaluează sincer și ia măsuri concrete când apar probleme. Organizarea de workshop-uri și sesiuni de feedback regulate este esențială pentru a găsi și aplica soluții pornind de la evaluările interne.
De ce resursa umană ridică cele mai multe semne de întrebare
Contracte, colaborări și unde se face, de fapt, diferența
Când apar cele mai multe blocaje: sedii noi și niveluri adăugate
Evaluarea periodică și mitul „hârtiilor fără sens”
De exemplu, în cazul unei școli care a constatat că rata absenteismului era ridicată, echipa de management a decis să implementeze un sistem digital pentru urmărirea prezenței, combinat cu un program de recompense pentru elevii cu o prezență constantă. După șase luni, s-a observat o reducere semnificativă a absenteismului, iar evaluările arătau un progres clar în implicarea elevilor. Acest exemplu de plan clar, asumat, a impresionat evaluatorii, și a contat mai mult decât zeci de documente fără legătură între ele.
Un pas înainte, fără presiune
Aici intervine rolul unui instrument digital precum Kinderpedia. Nu ca soluție miraculoasă și nu ca substitut al cerințelor oficiale, ci ca un cadru de lucru care ajută școlile să fie mai organizate, mai clare și mai sigure pe ele. Un loc în care documentele, procesele și activitatea zilnică se întâlnesc într-un mod firesc. Pentru că, dincolo de evaluări și proceduri, o școală sănătoasă se construiește zi de zi, iar o evaluare nu face decât să confirme acest lucru.
FAQ ARACIP – autorizare, acreditare, evaluare periodică școli și grădinițe
- Procentul se raportează la normele întregi constituite la nivelul unității, nu la numărul de persoane.
- De exemplu, dacă ai 20 de norme întregi:
- minimum 75% trebuie să fie ocupate de personal calificat
- minimum 50% trebuie să fie ocupate de titulari
- Este una dintre cele mai frecvente greșeli să se facă acest calcul „după oameni”, nu după norme.
- În practică, statutul de titular este legat de:
- existența unui post/catedre în unitate
- o decizie de repartizare validată
- un contract individual de muncă pe perioadă nedeterminată
- Cadrele angajate pe perioadă determinată, chiar dacă predau norma întreagă, nu intră, de regulă, în procentul de titulari.
- În CEAC, este recomandat ca membrii să poată susține coerent procesul de evaluare a calității.
- În CA, componența este stabilită prin metodologie, pe categorii de membri.
- Nu forma contractului este esențială, ci existența serviciului, legalitatea și continuitatea lui.
- În funcție de cerință:
- unele servicii pot fi acoperite prin contracte de colaborare
- altele presupun angajare, dacă acest lucru este cerut explicit
- Evaluatorul va verifica dacă serviciul există în realitate, nu doar pe hârtie.
Nu o listă de facturi și nu un inventar. Evaluatorul caută:
- o problemă identificată
- o decizie asumată
- o acțiune concretă
- un rezultat vizibil
Un document care spune „am identificat X, am decis Y, am făcut Z și asta s-a schimbat” valorează mai mult decât zeci de documente fără context.
O platformă de management școlar ajută școala să:
- organizeze documentele
- urmărească procesele
- demonstreze aplicarea reală a procedurilor
- coreleze activitatea zilnică cu cerințele standardelor
Exact acolo unde apar cele mai multe blocaje în practică.
Ce subiect te interesează?
Kinderpedia
Soluția completă de comunicare și management pentru școli și grădinițe.
Simplifică activitatea profesorilor și îi aduce pe părinți mai aproape de progresul copiilor.
Îți recomandăm articolele
Descoperă idei, găsește-ți inspirația și alătură-te unei comunități dinamice de profesori și părinți care cred că învățarea este un proces care ne însoțește pe parcursul întregii vieți.
