Cum poate influența părintele performanțele academice ale copilului său?

Cum pot influența părinții parcursul copiilor lor și cum îi pot ajuta să își îmbunătățească performanțele academice?

Sunt întrebări pe care și le pune fiecare părinte, chiar din primii ani de grădiniță ai copilului său. Oana Moraru, expert educațional, expune tipurile de intervenție pe care părinții le pot avea asupra copiilor lor, astfel încât să le poată influența performanțele academice.

Deocamdată, în România, singurul sistem de reper valid, care trezește de multe ori anxietăți părinților este ce spun învățătoarea, profesorii și notele, precum și ce rezultate obțin copiii în urma testelor.

Programele școlare nu ar trebui însă considerate literă de lege. Ele sunt construite la un moment dat de specialiști, cu mai multă sau mai puțină experiență la catedră, care au dat niște verdicte considerate ca fiind absolute.

Părinții au nevoie și de un alt sistem de evaluare și un alt mod de a se asigura că drumul urmat de copil este cel potrivit.

După ce ne ghidam? Ce alți indicatori, în afara programei școlare, ne pot asigura că oferim copiilor sprijinul de care au nevoie?  

Conform Oanei Moraru, există șapte tipuri de intervenție prin care părinții pot influența performanțele academice ale copiilor

Să lase copilul să își formeze vocea interioară

Acest lucru se referă la cât reușește părintele să îl lase pe copil să își exprime, de la o vârstă la alta, temperamentul, personalitatea, intențiile, dorințele, tendințele lui de moment și este în strânsă legătură cu relația părintelui cu școala și învățarea în propria copilărie.

Un părinte analitic, cu un trecut școlar studios, dirijat, focusat pe rezultate, e posibil să aibă un copil dinamic, activ, dornic să schimbe lumea.

În acest caz, părintele trebuie să se uite la propriul său traseu academic și propriul model de lucru și să înțeleagă că e posibil ca fiul sau fiica sa să nu fie pregătit(ă) de același drum către succes. Părintele trebuie să vadă copilul ca individ și să se abțină în a se transpune pe sine în personalitatea copilului.

Copilul cu probleme de atenție și concentrare este posibil să le aibă și pentru că în perioada 0-6 ani mama sau tata au intervenit constant în fluxul său.

Părintele și profesorul trebuie să se raporteze la copil golindu-se de personalitatea proprie. Copiii rezonează cu cei care știu să își pună în umbra cine sunt ei ca persoană. Vocea interioară a copilului ar trebui să fie sistemul de ghidaj al părintelui.  

Să observe ce preferințe are copilul, încă de la vârste mici

Singurul lucru care o să le asigure copiilor supraviețuirea pe piața muncii este ceea ce vor reuși să facă de drag. Nu toți avem pasiuni extraordinare sau vocații. Nu toți trebuie să ne găsim pasiunea, există și vieți frumoase, echilibrate, din meserii pe care le faci bine și cu plăcere.

Singurul lucru care va funcționa pentru viitorul copilului este ca părintele să identifice în copilăria mică bucuria copilului atunci când face o activitate.  

Să afle care este felia activă a inteligenței copilului

Toți copiii sunt diferiți în acțiuni, simțiri, emoții și este important ca părintele să le identifice și să le monitorizeze pe parcursul dezvoltării copilului.

Să accepte personalitatea copilului său

Pentru a putea fi obiectiv, părintele trebuie să se dea câțiva pași în spate, să realizeze și să accepte cine este copilul său ca tip de personalitate emoțională. Inteligența are multe fețe și laturi de productivitate.

Să creeze o viziune proprie în educație și să se țină de ea, plecând de la întrebarea “Ce intelect aș vrea eu să aibă copilul meu, ce tip de școală vreau pentru el?”

În funcție de aceste răspunsuri se pot construi și performanțele academice. Unii copii au nevoie de autoritate, alții nu răspund deloc bine la acest tip de presiune. Nu există soluție universală pentru toți, dar există obligația părintelui să se gândească ce tip de traseu academic i s-ar potrivi copilului său. Niciun copil și niciun om nu are doar o tipologie exclusivă, toți suntem un amestec.

Să integreze intelectul-inima-corpul

Dacă în corp nu se simte cu aceeași intensitate ca la nivel de creier, bucuria unei activități scade. E nevoie de un echilibru, altfel este greu să obținem succesul școlar. Copiii au nevoie și de mobilitate, au nevoie să își dezvolte motricitatea. Tindem să îi protejăm excesiv sau să îi lăudam doar pentru ceea ce fac sau produc. Laudele se referă la productivitatea creierului, nu la inima copilului.

Astfel, oamenii ajung să creadă că ei sunt doar ceea ce mintea lor produce. Omul este făcut și din acest strat, dar sub latura productivă există  și una substanțială, acea parte din noi care dirijează ce se întâmplă dincolo de suprafața vizibilă pentru ceilalți. Aici sunt emoțiile, gândurile, conflictele, teama de eșec, teama că nu suntem destul de buni, de frumoși sau capabili.

Copiii au tendința de a copia și a da download « căptușelii » emoționale pe care o au mama și tata sau, din contră, opusă lor. E ok să ne exprimam emoțiile, să nu le ascundem. Nu ne traumatizăm copiii decât dacă nu suntem constanți în fapte și simțiri. Copiii au nevoie să ne vadă că ne exprimăm emoțiile sănătos.

Să dezvolte reziliența, atenția, autocontrolul

Să observe tendințele copilului de mic, ce îl atrage, ce îl ține atent într-o activitate, de ce se plictisește repede și să îl susțină, să îi fie alături. Ce nu trebuie să uităm niciodată atunci când ne referim la viitorul copiilor noștri este că din fiecare pasiune pot răsări o sută de meserii.  

Oana Moraru are o experiență de 20 de ani în învățământul privat și a sprijinit zeci de școli și grădinițe în procesul de autorizare și acreditare. A format și consiliat echipe de profesori și educatori, a alcătuit oferte educaționale, programe alternative și sisteme de monitorizare a progresului școlar.

Opinia Oanei Moraru despre modul în care poate părintele poate influența performanțele academice ale copilului a fost expusă în cadrul conferinței “Motivație în educație”, facilitată de Kinderpedia.

"Tehnologia ne permite să creăm o amprentă particulară a școlii noastre, dar și să cultivăm valorile universale ale societății. Recomand cu căldură Kinderpedia pentru modul în care ne simplifică munca și ne îmbogățește interacțiunea în comunitatea Helikon."

Descoperă povestea de succes a echipei Helikon cu Kinderpedia.

Cum sprijină Kinderpedia implicarea familiei în educația copilului?

Tehnologia are rolul de a sprijini procesul de învățare.  Pe de o parte prin facilitarea accesului la educație de calitate, cu conținuturi bogate și relevante și interacțiuni prompte și variate între elevi și profesori, precum și prin înlesnirea comunicării dintre școală, grădiniță și familie.

Pe Kinderpedia, părinții află în timp real cum s-a desfășurat ziua celor mici la școală sau grădiniță: de la prezență, stare de spirit, participare, la cât au mâncat și cât au dormit, în cazul copiilor mai mici. Atunci când sunt la curent cu proiectele și progresul copiilor de la școală, părinții pot continua procesul educațional acasă și îi pot sprijini pe copii acolo unde au nevoie.

Kinderpedia creează mediul propice unui parteneriat între școală și familie și plasează colaborarea elev-profesor-părinte chiar în centrul actului de învățare.
Descoperă Cum să alegi o soluție digitală performantă pentru instituția ta.