
Prima zi de școală. Strategii de adaptare pentru copii și părinți
Prima zi de școală este un eveniment marcant care vine cu o mare încărcătură emoțională, atât pentru copii, cât și pentru părinți. Totodată, este un moment care le clădește copiilor independența și încrederea în sine și care îi ajută să crească.
"Felicitări!
Azi e ziua cea mare.
Pornești spre locuri extraordinare.
Ai minte în cap.
Ai picioare-n papuci.
Poți cârmi spre oriunde ți-ai ales să te duci." Dr. Seuss
Un mediu diferit de cele cunoscute, oameni pe care nu îi știu, strictețea unui program și regulile noi cu care interacționează copiii odată cu începerea școlii, pot fi copleșitoare pentru ei. Iar anxietățile copiilor îi consumă și pe părinții care trec, la rândul lor, printr-un proces de acomodare. Părinții trebuie să dea dovadă de empatie, calm și răbdare și să-și gestioneze propriile temeri cu privire la provocările pe care copiii le-ar putea întâmpina în procesul de acomodare la școală.
Există mai multe feluri în care putem ușura procesul copiilor de adaptare la școală.
Puneți sub lupă emoțiile, temerile și sentimentele
Încurajarea și susținerea dezvoltării abilităților socio-emoționale ale copiilor pot asigura o adaptare mai ușoară. Asta înseamnă să discutăm cu copiii despre emoțiile pe care le simt când se gândesc că încep școala: le este teamă, sunt triști, furioși sau confuzi? Care sunt mai precis fricile lor? Le e teamă că nu se vor descurca? Că ceilalți vor fi răutăcioși? Că le va fi prea dor de mama și tata? Că aceștia nu vor veni să-i ia acasă? Dacă aflăm care sunt temerile lor, îi putem ajuta să le depășească și să-i asigurăm că le stăm alături pentru sprijin. Un copil care își înțelege emoțiile este un copil mai rezilient și mai adaptabil. Putem să îi încurajăm și să le fim alături în momentele dificile de început, iar disecarea emoțiilor și încercarea de a înțelege ce anume le determină, îi ajută pe copii să fie pregătiți. Părinții le pot povesti cum a fost pentru ei prima zi de școală și cum și-au depășit emoțiile.
Vizitați școala
Copiii se adaptează mai ușor în medii noi dacă se obișnuiesc treptat cu acestea. O vizită, sau mai multe, la școală în care copiii să poată vedea sala în care vor învăța, locul în care își vor păstra lucrurile sau baia - ajută mult în procesul de adaptare și pot îndepărta o parte din temerile de necunoscut care îi macină pe cei mici când intră în colectivitate.
Exersați drumul către școală. Mergeți de câteva ori până la școală pentru a-i familiariza pe cei mici cu drumul și cu rutina de dimineață.
Faceți cunoștință cu învățătoarea sau învățătorul înainte de începutul școlii
Copiii, în special cei de vârste mici, se obișnuiesc mai greu cu cei pe care nu-i cunosc. O întâlnire cu învățătorii are rolul de a sparge gheața și constituie primul pas către o relație de încredere între copii și dascăli. Învățătorii pot organiza o întâlnire informală cu copiii și părinții acestora, în parc sau chiar la școală pentru a-i ajuta să se acomodeze și să se cunoască. Acesta e un prilej bun pentru părinți să pună întrebări și să clarifice ultimele detalii ale începutului de an școlar.
Dacă o întâlnire față în față nu este posibilă, învățătorii pot trimite familiilor un scurt video în care să se prezinte. Copiii – și nu numai – se apropie mai ușor de oamenii cu care cu lucruri în comun. Învățătorul le poate spune culoarea, animalul sau cântecul preferat și cât de entuziasmat este să-i cunoască pe fiecare în parte.
Astfel de întâlniri organizate pe parcursul întregului an școlar, nu doar înainte de începutul anului școlar, au rolul de a suda comunitatea și de a îmbogăți interacțiunea între părinți, copii și educatori.
Alegeți împreună cele necesare pentru școală
Faceți împreună o listă cu tot ce va avea nevoie cel mic pentru școală: rechizite, haine, ghiozdan, poate și un birou pentru camera lor. Copiii care sunt implicați și consultați în proces, vor folosi cu bucurie lucrurile pe care și le-au ales singuri. Faptul că le pot alege singuri și că se ține cont de părerea lor îi împuternicește și le crește încrederea în forțele proprii.
Citiți-le copiilor cărți despre prima zi de școală
Când le citim copiilor, îi expunem unor evenimente din care ei desprind ideea unei rezolvări. Prin cărți, cei mici descoperă situații ipotetice care le ghidează atitudinea în legătură cu un anumit context.
Cărțile care au ca subiect prima zi de școală îi obișnuiesc pe cei mici cu ideea aceasta, le expun emoțiile prin care aceștia vor trece și, cel mai important, le oferă o soluție, un scenariu optimist la care protagoniștii ajung și pe care îl vor asimila și cei mici când ascultă povestea. Cărțile precum Prima zi de școală a Mirei, de Ioana Chicet-Macoveiciuc, Mulțumesc, domnule profesor, de Patricia Polacco, Franklin merge la școală, de Paulette Bourgeois, Țup - NU ai nevoie de aripi ca să poți zbura, de Alex Donovici, Mama se teme de școală, de Sandra Nelson - îi împrietenesc pe cei mici cu școala și le creionează experiența care îi așteaptă în culori calde și prietenoase.
Dimineți cu voie bună și cu pregătiri în tihnă
Copiii au nevoie să se acomodeze treptat cu noul program. Trebuie să le acordăm suficient timp pentru pregătirile de dimineață, astfel încât clipele care anticipează o nouă zi de școală să nu fie caracterizate de haos și nervi. Atmosfera și starea cu care începem ziua va determina dispoziția pe care copiii o vor avea pe parcursul orelor. Cu acest lucru în minte, ar trebui să rezervăm timp suficient pentru un început de zi tihnit și optimist.
Prima zi de școală poate fi o oportunitate pentru un obicei nou, o tradiție în familie. Asta poate fi un anumit cântec cu care îi trezim pe copii sau pe care îl cântăm în drum spre școală, un mic dejun preferat sau un salut special cu care ne despărțim în fața școlii.
Copiii au nevoie de sprijinul și încurajarea adulților din viața lor. Încurajați de cei dragi, vor deveni echilibrați, încrezători și puternici.
👉 S-ar putea să te intereseze și Activități de acomodare și intercunoaștere în primele zile de școală.
Cum ajută Kinderpedia copiii, părinții și educatorii în procesul de adaptare la grădiniță?
Anxietatea copiilor în prima zi de școală e provocată în principal de teama de necunoscut: un mediu nou, activități și oameni pe care copiii nu le cunosc.
Părinții și copiii au ocazia, încă de când instalează aplicația Kinderpedia, să cunoască restul colegilor care fac parte din clasa lor, dar și profesorii care vor preda la clasă. În modulul Clasa mea, utilizatorii văd numele, data nașterii și poza copiilor din clasă și numele și materia pe care o predă fiecare profesor. Mai mult, părinții pot trimite un mesaj profesorilor apăsând pe semnul de chat din dreptul fiecărui nume.
Echipa Kinderpedia încurajează înainte de începutul fiecărui an școlar învățătorii care preiau clasa pregătitoare să posteze pe platformă, în grupul clasei respective, un scurt video de prezentare. Acesta poate cuprinde câteva detalii de interes pentru copii, precum hobbiurile, culoarea sau animalul preferat al învățătorului și câteva cuvinte despre aventurile în care se vor îmbarca în anul care stă să înceapă. Profesorii se pot filma chiar în clasa în care își vor derula cursurile pentru a le face copiilor o scurtă prezentare.
În prima zi de școală, când pășesc cu inima strânsă pe poartă, să-i ținem de mână și să le zâmbim cu încredere. Să-i asigurăm că le suntem alături la fiecare pas, când vor reuși, când vor da greș – când vor schimba lumea.
Ce ne-a arătat un webinar cu peste 290 de oameni LIVE?

Ideea care schimbă complet modul în care privim evaluarea
De la documente făcute din reflex la documente făcute cu cap
În loc să adunăm documente doar pentru că „așa se cere”, este mai eficient să ne concentrăm pe cerințele standardului și să arătăm cum activitatea noastră le susține. Astfel, procesul devine mai simplu. Știm ce demonstrăm cu fiecare document, de ce avem nevoie de el și cum îl folosim. Relația cu ARACIP devine mai clară, iar stresul scade.
Metodologie și standarde: două lucruri diferite, adesea amestecate
Cele trei tipuri de evaluare ARACIP, pe înțelesul tuturor
Ce este, de fapt, un standard ARACIP
Cele trei zone care spun dacă o școală funcționează bine
A doua zonă se referă la eficacitatea educațională, adică la progresul real al copiilor și la coerența procesului de învățare. De exemplu, analiza periodică a progresului elevilor ajută profesorii și echipa de management să adapteze strategiile pentru a obține cele mai bune rezultate.
A treia zonă, managementul calității, verifică dacă școala se autoevaluează sincer și ia măsuri concrete când apar probleme. Organizarea de workshop-uri și sesiuni de feedback regulate este esențială pentru a găsi și aplica soluții pornind de la evaluările interne.
De ce resursa umană ridică cele mai multe semne de întrebare
Contracte, colaborări și unde se face, de fapt, diferența
Când apar cele mai multe blocaje: sedii noi și niveluri adăugate
Evaluarea periodică și mitul „hârtiilor fără sens”
De exemplu, în cazul unei școli care a constatat că rata absenteismului era ridicată, echipa de management a decis să implementeze un sistem digital pentru urmărirea prezenței, combinat cu un program de recompense pentru elevii cu o prezență constantă. După șase luni, s-a observat o reducere semnificativă a absenteismului, iar evaluările arătau un progres clar în implicarea elevilor. Acest exemplu de plan clar, asumat, a impresionat evaluatorii, și a contat mai mult decât zeci de documente fără legătură între ele.
Un pas înainte, fără presiune
Aici intervine rolul unui instrument digital precum Kinderpedia. Nu ca soluție miraculoasă și nu ca substitut al cerințelor oficiale, ci ca un cadru de lucru care ajută școlile să fie mai organizate, mai clare și mai sigure pe ele. Un loc în care documentele, procesele și activitatea zilnică se întâlnesc într-un mod firesc. Pentru că, dincolo de evaluări și proceduri, o școală sănătoasă se construiește zi de zi, iar o evaluare nu face decât să confirme acest lucru.
FAQ ARACIP – autorizare, acreditare, evaluare periodică școli și grădinițe
- Procentul se raportează la normele întregi constituite la nivelul unității, nu la numărul de persoane.
- De exemplu, dacă ai 20 de norme întregi:
- minimum 75% trebuie să fie ocupate de personal calificat
- minimum 50% trebuie să fie ocupate de titulari
- Este una dintre cele mai frecvente greșeli să se facă acest calcul „după oameni”, nu după norme.
- În practică, statutul de titular este legat de:
- existența unui post/catedre în unitate
- o decizie de repartizare validată
- un contract individual de muncă pe perioadă nedeterminată
- Cadrele angajate pe perioadă determinată, chiar dacă predau norma întreagă, nu intră, de regulă, în procentul de titulari.
- În CEAC, este recomandat ca membrii să poată susține coerent procesul de evaluare a calității.
- În CA, componența este stabilită prin metodologie, pe categorii de membri.
- Nu forma contractului este esențială, ci existența serviciului, legalitatea și continuitatea lui.
- În funcție de cerință:
- unele servicii pot fi acoperite prin contracte de colaborare
- altele presupun angajare, dacă acest lucru este cerut explicit
- Evaluatorul va verifica dacă serviciul există în realitate, nu doar pe hârtie.
Nu o listă de facturi și nu un inventar. Evaluatorul caută:
- o problemă identificată
- o decizie asumată
- o acțiune concretă
- un rezultat vizibil
Un document care spune „am identificat X, am decis Y, am făcut Z și asta s-a schimbat” valorează mai mult decât zeci de documente fără context.
O platformă de management școlar ajută școala să:
- organizeze documentele
- urmărească procesele
- demonstreze aplicarea reală a procedurilor
- coreleze activitatea zilnică cu cerințele standardelor
Exact acolo unde apar cele mai multe blocaje în practică.
Ce subiect te interesează?

Kinderpedia
Soluția completă de comunicare și management pentru școli și grădinițe.
Simplifică activitatea profesorilor și îi aduce pe părinți mai aproape de progresul copiilor.
Îți recomandăm articolele
Descoperă idei, găsește-ți inspirația și alătură-te unei comunități dinamice de profesori și părinți care cred că învățarea este un proces care ne însoțește pe parcursul întregii vieți.





