Laura Sîrbu, Școala Just4Kids: "Profesorul bun este cel care cercetează, care deține bune competențe de specialitate, dar și pedagogice, cunoscător al psihologiei copilului."
Cu prilejul Zilei Mondiale a Profesorului, le-am pus profesorilor dedicați din comunitatea Kinderpedia câteva întrebări despre calitățile și viziunea unui profesor bun.
Care este, din punctul tău de vedere, impactul unui profesor bun în viitorul unui copil?
Impactul este unul puternic, cu reale efecte pe termen lung în dezvoltarea, pe toate planurile, a acelui copil, a adultului de mâine. Ar trebui să conștientizeze, în mod real, fiecare profesor sau cei care aspiră la această profesie, faptul că își asumă un angajament foarte serios. Din păcate, sunt puțini care conștientizează.
Care sunt atributele și competențele-cheie ale unui profesor bun?
S-au scris multe cărți de specialitate despre acest subiect, tratate, teze de doctorat. Consider că profesorul bun este cel care cercetează, care deține bune competențe de specialitate, dar și pedagogice, cunoscător al psihologiei copilului, unul care se reinventează permanent și întreprinde măsuri ca, în fiecare zi, să ofere copiilor un act didactic de calitate, raportându-se la toate palierele.
Cum va arăta profesorul viitorului (n. red. peste 20-30 de ani)
Sunt optimistă și cred că va fi unul adaptat nevoilor societății de atunci și elevilor, cu reale competențe digitale și cu perspectivă largă de abordare a demersului didactic.
Ce anume din educație, așa cum o știm astăzi, crezi că va rezista probei timpului (idei, filozofii, practici etc)?
Este o metamorfoză continuă. Cu atâtea schimbări, cred că ar rămâne practicile metodice de bază și toate acele valori care pun accent pe dezvoltarea personalității copilului, pe aspecte ale managementului clasei de elevi. Un exemplu: creșterea motivației școlarilor și rolul cadrului didactic.
Care este, în opinia ta, rolul tehnologiei în educație - acum și în viitor?
Competențele digitale ale cadrului didactic și disponibilitatea sa de a insera în proiectarea didactică anumite resurse create de el sau, după caz, preluate, reprezintă un aspect foarte important astăzi, deoarece ne raportăm la elevi nativi digitali. Dacă acum este un firesc, în viitor, cu atât mai mult. Ca profesori, trebuie să ne reinventăm.
O întâmplare de la clasă pe care nu o vei uita niciodată.
Feedback-uri culese de la elevii mei prin diferite instrumente de colectare.
Cum a fost prima ta zi de profesor?
Provocatoare!
Cum a fost prima ta zi de școală, copil fiind?
Cu multe emoții și lacrimi.
Care este modelul tău, în zona educației?
Nu am. Port în suflet mentori care și-au pus amprenta pe tot parcursul formării și dezvoltării mele, în cariera didactică. Aceștia sunt fie din ramura profesorilor universitari, fie din zona inspectoratelor școlare, a CCD-ului.
O carte pe care ai reciti-o oricând cu plăcere este…
Îmi e greu să mă rezum doar la un titlu. Citesc mult, devorez tot ce înseamnă literatură de specialitate, și nu numai. Recomand “Tatăl celuilalt copil” de Parinoush Saniee.
Descoperă povestea de succes a echipei Just4Kids cu Kinderpedia.
Anul acesta, UNESCO plasează Ziua Internațională a Profesorului sub sloganul “Transformarea educației începe cu profesorii”.
I-am întrebat pe profesorii din comunitatea Kinderpedia cum văd ei rolul profesorului în educația de azi și din viitor. Răspunsurile lor s-au concretizat într-o rubrică nouă pe blogul Kinderpedia, intitulată Profesori de viitor.
Te invităm așadar să descoperi idei, să-ți găsești inspirația și să te alături unei comunități de profesori care prețuiește educația.
Kinderpedia susține profesorii în oferirea unui feedback rapid și eficient la temele încărcate de către elevi pe platformă. Astfel, sporește comunicarea profesor-elev-părine și ajută copilul să fie implicat constant în propriul proces de învățare. Prin Kinderpedia, părinții află în timp real cum s-a desfășurat ziua celor mici la școală sau grădiniță: de la prezență, stare de spirit, participare, la cât au mâncat și cât au dormit, în cazul copiilor mai mici. Atunci când sunt la curent cu proiectele și progresul copiilor de la școală, părinții pot continua procesul educațional acasă și îi pot sprijini pe copii acolo unde au nevoie.
Tehnologia creează mediul propice unui parteneriat între școală și familie și plasează colaborarea elev-profesor-părinte chiar în centrul actului de învățare.
Ce ne-a arătat un webinar cu peste 290 de oameni LIVE?
Ideea care schimbă complet modul în care privim evaluarea
De la documente făcute din reflex la documente făcute cu cap
În loc să adunăm documente doar pentru că „așa se cere”, este mai eficient să ne concentrăm pe cerințele standardului și să arătăm cum activitatea noastră le susține. Astfel, procesul devine mai simplu. Știm ce demonstrăm cu fiecare document, de ce avem nevoie de el și cum îl folosim. Relația cu ARACIP devine mai clară, iar stresul scade.
Metodologie și standarde: două lucruri diferite, adesea amestecate
Cele trei tipuri de evaluare ARACIP, pe înțelesul tuturor
Ce este, de fapt, un standard ARACIP
Cele trei zone care spun dacă o școală funcționează bine
A doua zonă se referă la eficacitatea educațională, adică la progresul real al copiilor și la coerența procesului de învățare. De exemplu, analiza periodică a progresului elevilor ajută profesorii și echipa de management să adapteze strategiile pentru a obține cele mai bune rezultate.
A treia zonă, managementul calității, verifică dacă școala se autoevaluează sincer și ia măsuri concrete când apar probleme. Organizarea de workshop-uri și sesiuni de feedback regulate este esențială pentru a găsi și aplica soluții pornind de la evaluările interne.
De ce resursa umană ridică cele mai multe semne de întrebare
Contracte, colaborări și unde se face, de fapt, diferența
Când apar cele mai multe blocaje: sedii noi și niveluri adăugate
Evaluarea periodică și mitul „hârtiilor fără sens”
De exemplu, în cazul unei școli care a constatat că rata absenteismului era ridicată, echipa de management a decis să implementeze un sistem digital pentru urmărirea prezenței, combinat cu un program de recompense pentru elevii cu o prezență constantă. După șase luni, s-a observat o reducere semnificativă a absenteismului, iar evaluările arătau un progres clar în implicarea elevilor. Acest exemplu de plan clar, asumat, a impresionat evaluatorii, și a contat mai mult decât zeci de documente fără legătură între ele.
Un pas înainte, fără presiune
Aici intervine rolul unui instrument digital precum Kinderpedia. Nu ca soluție miraculoasă și nu ca substitut al cerințelor oficiale, ci ca un cadru de lucru care ajută școlile să fie mai organizate, mai clare și mai sigure pe ele. Un loc în care documentele, procesele și activitatea zilnică se întâlnesc într-un mod firesc. Pentru că, dincolo de evaluări și proceduri, o școală sănătoasă se construiește zi de zi, iar o evaluare nu face decât să confirme acest lucru.
FAQ ARACIP – autorizare, acreditare, evaluare periodică școli și grădinițe
-
Procentul se raportează la normele întregi constituite la nivelul unității, nu la numărul de persoane.
-
De exemplu, dacă ai 20 de norme întregi:
- minimum 75% trebuie să fie ocupate de personal calificat
- minimum 50% trebuie să fie ocupate de titulari
- Este una dintre cele mai frecvente greșeli să se facă acest calcul „după oameni”, nu după norme.
- În practică, statutul de titular este legat de:
- existența unui post/catedre în unitate
- o decizie de repartizare validată
- un contract individual de muncă pe perioadă nedeterminată
- Cadrele angajate pe perioadă determinată, chiar dacă predau norma întreagă, nu intră, de regulă, în procentul de titulari.
- În CEAC, este recomandat ca membrii să poată susține coerent procesul de evaluare a calității.
- În CA, componența este stabilită prin metodologie, pe categorii de membri.
- Nu forma contractului este esențială, ci existența serviciului, legalitatea și continuitatea lui.
-
În funcție de cerință:
- unele servicii pot fi acoperite prin contracte de colaborare
- altele presupun angajare, dacă acest lucru este cerut explicit
- Evaluatorul va verifica dacă serviciul există în realitate, nu doar pe hârtie.
Nu o listă de facturi și nu un inventar. Evaluatorul caută:
- o problemă identificată
- o decizie asumată
- o acțiune concretă
- un rezultat vizibil
Un document care spune „am identificat X, am decis Y, am făcut Z și asta s-a schimbat” valorează mai mult decât zeci de documente fără context.
O platformă de management școlar ajută școala să:
- organizeze documentele
- urmărească procesele
- demonstreze aplicarea reală a procedurilor
- coreleze activitatea zilnică cu cerințele standardelor
Exact acolo unde apar cele mai multe blocaje în practică.
Ce subiect te interesează?
Kinderpedia
Soluția completă de comunicare și management pentru școli și grădinițe.
Simplifică activitatea profesorilor și îi aduce pe părinți mai aproape de progresul copiilor.
Îți recomandăm articolele
Descoperă idei, găsește-ți inspirația și alătură-te unei comunități dinamice de profesori și părinți care cred că învățarea este un proces care ne însoțește pe parcursul întregii vieți.
