Conectare și empatie în educația timpurie. De ce comunicăm cu familia?

Pentru a crea și menține o relație bună cu familia, în beneficiul copilului, educatorii, dar și părinții trebuie să își pună permanent întrebarea "Care este motivația din spatele comunicării dintre grădiniță și familie?"

Mirela Horumbă, psiholog și psihoterapeut, Antrenor de bună stare, a abordat în cadrul evenimentului GRĂDINIȚA 2.0: Conectare și empatie în educația timpurie, organizat de Kinderpedia, subiectul "De ce comunicăm cu familia?", în special în situația actuală, în care comunicarea față în față a avut de suferit. 

Procesul de învățare s-a schimbat peste noapte, la fel și comunicarea dintre părinți și familie. Nevoile de informare, conectare, colaborare au rămas însă la fel de puternice.

Conferința GRĂDINIȚA 2.0: Conectare și empatie în educația timpurie a subliniat importanța implicării părinților în educația copiilor și impactul major pe care îl poate avea pentru dezvoltarea celor mici o colaborare strânsă și consecventă între dascăli și părinți.

De ce comunicăm cu familia?

Mirela Horumbă a vorbit despre motivația din spatele comunicării dintre grădiniță și familie, care sunt implicațiile lipsei de comunicare și ce oportunități sau limitări are tehnologia în această relație.

Dacă ar fi să sumarizăm într-o singură expresie nevoia principală cu care ne confruntăm în prezent, aceasta este securizarea emoțională

Până la momentul închiderii școlilor, ne aflam în rol de părinți, mai mult sau mai puțin pregătiți pentru el. Brusc, am primit și un rol de educator, care uneori ne-a făcut să ne simțim copleșiți.

În acest context, este fundamental ca liantul să fie comunicarea dintre dascăli și părinți. 

Acasă, copiii simt iubirea și aprecierea părinților, iar la grădiniță figura lor de atașament este educatoarea.  Studiile de neuroștiințe arată că este indicat să lăsăm copiii în zona de urmărire pasivă. Oricât de mult ne iubim copiii, nu putem să înlocuim grădinița și nu este cazul să ne transformăm în educatori formali.

Este nevoie de empatie si conectare pentru a reconstrui liantul comunicării în mediul online

Interacțiunea digitală nu oferă partea senzorială, asa că folosim văzul și auzul și încercăm să reconstituim restul simțurilor. 

Copiii resimt și ei situațiile dificile și tensiunile din jur. Dacă structurăm programul, dacă ne conectăm cu ei, dacă reușim să le transmitem ce vedem bun la ei, putem să le reducem starea de îngrijorare.

Când starea de îngrijorarea e din ce în ce mai mică, achizițiile copiilor sunt din ce în ce mai mari

Este importantă securizarea emoțională pe care dascălul o transmite părintelui. Dezvoltarea copiilor este mult accelerată atunci când copiii se simt în siguranță. 

Copiii sunt exploratori prin definiție

Ei învață comportamente, nu doar noțiuni teoretice. Dacă reușim să îi învățăm pe copii rutine și modalități prin care familia răspunde nevoilor de toate felurile, putem, cu ajutorul unui ghidaj de la dascăli, să introducem și elemente formale în educația de acasă. Astfel, ne putem recalibra. 

Dezvoltarea copilului se bazează pe relația de încredere dintre dascăl și părinți

Acum, când avem nevoie să ne bazăm unii pe ceilalți și să sporim încrederea, putem începe să construim sau să consolidăm această relație. Zona de securizare emoțională se traduce în nevoia de predictibilitate și siguranță a copilului. Este o perioadă oportună să discutăm cu copiii și să îi asigurăm că împreună vom găsi o cale de a depăși această situație.

👉 Află care sunt cei 6 piloni care stau la baza parteneriatului școală-familie. 

Este important să știm că uneori poate apărea senzația de epuizare, de prea mult

Atunci, avem nevoie de pauze, pentru a nu lăsa momentele de oboseală să se transforme în lipsă de toleranță în relația cu copiii și alți membri ai familiei. E mult mai sănătos să ne luăm pauze decât sa ramânem într-o situație care ne ridică provocări greu de dus. Când părintele simte că nu mai poate, este important să ia măsuri, să ceară ajutorul, pentru că este mult mai sănătos să previi decât să repari.

Este un moment special, care ne învață să fim mai buni, mai darnici, să facem lucrurile altfel, mai ales prin abordarea de spirit de echipă. Suntem toți în echipa educației timpurii, în care avem la dispoziție instrumente care ne fac viața mai ușoară. Important este să abordăm lucrurile într-o manieră de creștere, în care fiecare dintre noi să fie conștient de contribuția sa la binele celuilalt.

Educatorul este acolo pentru copii, nu pentru părinți

Totuși, este important să fim flexibili în abordare și să implicăm toți membri familiei în acest proces, să le dăm roluri, să îi valorizăm.  Astfel, ne va fi mai ușor să creăm un mediu sigur și echilibrat pentru copii.

Conferința online GRĂDINIȚA 2.0: Conectare și empatie în educația timpurie, facilitată de Kinderpedia, a avut loc pe 22 octombrie și a fost urmărită live, pe ZOOM și Facebook, de peste 800 de educatori și directori de grădinițe, interesați de tactici și instrumente eficiente de comunicare cu familia și de cum pot integra tehnologia în educația timpurie.

Evenimentul a beneficiat de prezența a trei experți și lideri respectați în domeniul educației - Oana Moșoiu, Mirela Horumbă și Valentina Secară, care au răspuns la principalele întrebări legate de comunicarea între grădiniță și părinți.

Cum sprijină Kinderpedia implicarea familiei în procesul educativ al copilului

Tehnologia are rolul de a sprijini procesul de învățare.  Pe de o parte prin facilitarea accesului la educație de calitate, cu conținuturi bogate și relevante și interacțiuni prompte și variate între elevi și profesori, precum și prin înlesnirea comunicării dintre școală, grădiniță și familie.

Pe Kinderpedia, părinții află în timp real cum s-a desfășurat ziua celor mici la școală sau grădiniță: de la prezență, stare de spirit, participare, la cât au mâncat și cât au dormit, în cazul copiilor mai mici. Atunci când sunt la curent cu proiectele și progresul copiilor de la școală, părinții pot continua procesul educațional acasă și îi pot sprijini pe copii acolo unde au nevoie.

Kinderpedia creează mediul propice unui parteneriat între școală și familie și plasează colaborarea elev-profesor-părinte chiar în centrul actului de învățare.