Mircea Miclea: Nu cred că vom ajunge să folosim tehnologia în defavoarea noastră

Pe 14 noiembrie, Școala Aletheea a organizat un dialog deschis cu profesorul Mircea Miclea. Discuția a adus în prim-plan necesitatea formării unui set de cunoștințe fundamentale, dezvoltarea de competențe flexibile și utilizarea responsabilă a tehnologiei.

Evenimentul s-a adresat echipei de educatori a școlii, părinților și elevilor din comunitate, precum și oricui e interesat de cum arată educația viitorului și cum se adaptează școala la nevoile actuale de învățare ale elevilor. 

Mircea Miclea: Fără un toolkit cognitiv suntem ușor de manipulat

Trăim cu impresia că tehnologia de azi ne-o ia înainte, că generația tânără scapă de sub control. Profesorii se tem că activitatea lor devine lipsită de interes, că posturile le sunt puse în pericol, că nu mai știu cum să atragă copiii spre învățare.

Soluția la îndemână, consideră profesorul Miclea, este să nu renunțăm la cunoaștere, la a învăța și mai mult. Doar așa vom reuși să ținem piept inteligenței artificiale, contrar teoriilor care spun că acumularea de cunoștințe nu-și mai are rostul pentru că oricum avem totul la un click distanță, pe internet.

“Studiile arată că creierul confundă posesia de cunoștințe cu ușurința accesării lor. Mulți cred că nu mai are rost să învețe. Dar dacă nu mai memorezi nimic, nu mai înțelegi nimic. Procesele cognitive presupun că tu ai în cap cunoștințe. Nu contează ce e pe internet. Fără un toolkit cognitiv suntem foarte ușor de manipulat” atrage atenția Mircea Miclea.

Cum rămâne atunci cu senzația că digitalul controlează societatea?

“Inteligența artificială va fi utilizată din ce în ce mai mult. Totul va fi digitalizat în viitor din cauza lipsei de resursă umană. Dar, ca orice tehnologie, trebuie să știm cum și când să o folosim. Un lucru care ne învață IA este că dacă ai cunoștințe, ai și capacitate de raționament. Deci nu ne trebuie mai puține cunoștințe. Nu trebuie să concurăm cu ChatGPT, dar trebuie să îl putem depăși prin mai multe scenarii despre o realitate dată. Și nu putem face asta fără cunoștințe concrete.”

Mircea Miclea: Copiii trebuie ghidați și în lumea digitală, nu doar în cea reală

Astfel, se conturează necesitatea de a stabilit o relație echilibrată cu instrumentele tehnologice. Dacă le integrăm armonios în viața noastră, ne folosim de ele fără a le fetișiza, fără a ne abandona lumii virtuale. Iar pentru asta, trebuie autodisciplină și autonomie în raport cu tehnologia.

Aceste două metacompetențe, cum le-a definit profesorul Miclea, se dezvoltă din educația timpurie. Adulții de azi, trecuți prin perioada de tranziție și prin mai multe schimbări, se adaptează. Însă copiii trebuie ghidați pentru a dezvolta cu tehnologia o relație pe bază de reguli, nu una impulsivă.

“Copiii vor trăi într-o lume ultradigitalizată; nu îi poți dezavantaja. Părintele simte că trebuie să-și ghideze copilul în realitatea socio-fizică, dar nu și în cea digitală. Greșit! Trebuie să te duci cu el acolo, să-i spui cât să stea, ce trebuie să facă, să oferi conținuturi care-l fac să se simtă bine, dar și să-l învețe ceva. Ajută-l să aleagă.”

Cu alte cuvinte, în fața digitalizării, trebuie să avem o atitudine activă, nu una pasivă. Atât ca profesori, cât și ca părinți. Astfel, copiii vor utiliza digitalul în sensul în care vor obține maximum de beneficii cu minim de costuri.

👉 La Kinderpedia am dezvoltat un instrument digital dedicat școlilor și grădinițelor care le oferă acestora șansa de a aduce modele de bune practici în ce privește utilizarea ghidată, în scopuri educative, a tehnologiei de ultimă generație.

Platforma disponibilă pe desktop și smartphone are un set complet de funcționalități care deservesc gestionarea administrativă și financiară, activitatea la clasă și progresul școlar, dar și nevoile de comunicare cu familiile copiilor înscriși. 

Pentru directori și manageri școlari, funcțiile Kinderpedia oferă o perspectivă completă asupra activităților și comunicării din școală. Profesorii reușesc, cu ajutorul opțiunilor intuitive și a interfeței familiare, să-și planifice lecțiile rapid, să ofere feedback personalizat și să obțină rapoarte de progres din câteva click-uri. Elevii au acces la resurse de învățare sigure și interactive, și se responsabilizează în gestionarea temelor sau a termenelor de predare. Iar familiile sunt permanent conectate la activitatea și progresul școlar, dobândind mai multă încredere în procesul de predare-învățare.

Descoperă Kinderpedia   

Mircea Miclea: Putem aduce valoare adăugată la orice sistem de inteligență artificială

E adevărat că nativii digitali de azi au o minte mult modificată de interacțiunea cu multimedia. Astfel că, la clasă, ei așteaptă:

• interacțiuni multimedia;
• să acceseze rapid orice informație.

Or școala, în stilul în care se desfășoară azi, le impune să acceseze informația secvențial și într-un mod care devine clar depășit.

“Deci tu trebuie să te întrebi cu ce a crescut copilul și să-i oferi măcar o parte din mijloacele cu care a crescut, și să experimentezi cu ele. Un profesor e ca un designer de interior mental și spiritual: construiește în funcție de materialul pe care-l are în față, de resurse și de constrângeri.” 

Asta înseamnă predarea personalizată. Iar soluțiile de predare sunt soluții construite, nu metodice, în baza unei analogii. 

“ChatGPT dă o soluție generică despre cum să predai teorema lui Pitagora. Apoi intervii tu, și te gândești cum i s-a predat până acum, din ce mediu provine copilul, ce oră e (se mai poate concentra?). Inteligența artificială nu poate să ofere soluția contextualizată pentru că nu are datele astea. Deci profesorul poate mereu aduce valoare adăugată la orice sistem de inteligență artificială.”

Relația cu lumea digitală depinde de o anumită atitudine pe care o ai. Alegerile noastre în lumea digitală vor continua să fie folosite pentru a produce și mai multe instrumente. Autodisciplina generează reguli sănătoase de utilizare. Putem alege ce și cât furnizăm. Cei pasivi - cei care refuză sau resping digitalizarea - nu se vor putea dezice de noile tehnologii, însă vor ajunge la rândul lor niște instrumente facil de manipulat.

În acest context, probabil se va impune o legislație legată de cum folosim tehnologia.

“Soluțiile vor ieși prin tatonare. Mediul va veni și va selecta modul de folosire. Nu cred că vom ajunge să folosim tehnologia în defavoarea noastră” consideră Mircea Miclea.

Mircea Miclea: Programa școlară va rămâne tot timpul în urma realității, și nu doar la noi

Atât profesorii, cât și părinții trebuie să accepte faptul că școala e un mediu care evoluează lent, prin natura lui. 

“Până în 1950, ritmul școlii se potrivea cu cel al realității pentru că realitatea era foarte predictibilă. Odată cu globalizarea și tehnologizarea, realitatea evoluează mult mai rapid. Nu cred că vom mai ajunge vreodată la o situație în care școala să se potrivească cu realitatea.”

De aceea, dezvoltarea de competențe care deservesc metacompetențele, și pe care tot educația trebuie să le dezvolte, merge dincolo de programa oficială. 

Pentru a rămâne relevantă, predarea pe tot parcursul ciclului școlar ar trebui să urmărească două aspecte:

1. Modul de predare înaintea conținutului propriu-zis

“Nu lucrurile predate în programă sunt esențiale pentru dezvoltarea copiilor. Nimeni nu îi va întreba ce note au luat, ci ce minte au. Nu subiectul propriu-zis e important pentru copii, ci experiențele pe care le produce profesorul la clasă. Copiii rămân și cu ce predau, dar mai ales cu modul în care predau - acesta îi face să rețină.”

Relevanța cunoștințelor predate va ține tot mai mult de modul în care profesorii aleg să predea materia. Metodologia lor trebuie să meargă pe crearea de soluții, pe încurajarea gândirii creative, și care să-și pună mereu întrebări și să caute rezolvări. 

“Profesorul trebuie să aibă o abordare deschisă în care să invite la întrebări, nu doar să fie precum un insectar cu o colecție infinită de adevăruri imuabile.”

2. Predarea unor cunoștințe fundamentale și aprofundarea lor pe tot parcursul educației

Una din marile provocări ale educatorilor de azi e că nu știu ce competențe să predea pentru a folosi copiilor în viitor. Profesorul Miclea încurajează predarea de conținuturi fundamentale din fiecare materie, pentru că acestea sunt stabile.

“Într-o lume volatilă, ce îi va ajuta să se adapteze pe piața muncii e o  bună teorie generală, o fundație serioasă, pe care să construiască aranjamente contextuale. Centrarea excesivă pe tehnologii imediate te face adaptabil doar la acestea, nu și la cele viitoare” a concluzionat el.

Discuția cu profesorul Mircea Miclea a făcut parte din programul Aletheea 9, o inițiativă care-și propune să construiască un spațiu cultural în jurul comunității școlare de aici. Programul include diverse evenimente culturale precum piese de teatru, lansări de carte sau dialoguri cu lideri din peisajul cultural sau științific local.