Como desenvolver a autonomia das crianças, passo a passo
08 setembro, 2022
A autonomia das crianças surge gradualmente! Os bebés crescem rapidamente - correm, falam, riem, cantam, exploram e ganham novas experiências de vida todos os dias. Quando os ajudamos a descobrir e a treinar a sua independência, preparamo-los, com entusiasmo, para os desafios que se aproximam.
A autonomia das crianças não é algo que aconteça de um dia para o outro e requer uma mistura de paciência, atenção e apoio no processo da nossa parte, para os mais pequenos. Após o nascimento e até uma idade bastante avançada, as crianças, ao contrário de outros seres, permanecem próximas dos pais e da pequena comunidade em que se inserem.
No entanto, por volta dos 7 meses de idade, o bebé apercebe-se de que é uma entidade diferente dos seus pais. Este facto marca uma nova etapa cognitiva e ativa a necessidade de autonomia, que se manifesta no desejo de fazer as coisas sozinho, por exemplo, colocar a mão na colher e comer sem ajuda.
Segundo os psicólogos Edward Deci e Richard Ryan, autores da teoria da auto-determinação, a necessidade de autonomia é uma das três necessidades fundamentais das crianças, juntamente com a necessidade de ligação e de competência
No entanto, por volta dos 7 meses de idade, o bebé apercebe-se de que é uma entidade diferente dos seus pais. Este facto marca uma nova etapa cognitiva e ativa a necessidade de autonomia, que se manifesta no desejo de fazer as coisas sozinho, por exemplo, colocar a mão na colher e comer sem ajuda.
Segundo os psicólogos Edward Deci e Richard Ryan, autores da teoria da auto-determinação, a necessidade de autonomia é uma das três necessidades fundamentais das crianças, juntamente com a necessidade de ligação e de competência
Para fortalecer esta teoria, os dois psicólogos e investigadores da Universidade de Rochester concentraram-se em descobrir aquilo a que podemos chamar motivação de alta qualidade, quando as pessoas conseguem empenhar-se totalmente em algo e terem a melhor experiência e o melhor desempenho. Para além de definirem a motivação e de a enquadrarem como intrínseca ou extrínseca, também analisaram os fatores que facilitam ou prejudicam esta motivação e, como parte da sua investigação, concluíram que existem certas necessidades psicológicas básicas que todos têm, quer estejam na sala de aula, no trabalho ou no campo desportivo, que os ajudam a desenvolver e a ter a melhor motivação. Estas necessidades psicológicas básicas são a autonomia, a competência e a relação.
Na sua investigação, Richard Ryan afirma que "as pessoas que se sentem mais autónomas tomam melhores decisões". Apoiar a autonomia das crianças também contribui para uma melhor parentalidade e um melhor ambiente na sala de aula, "ou seja, compreender as perspectivas das crianças e apreciá-las e respeitá-las", afirma. Quando as crianças se tornam mais autónomas, é mais provável que treinem novas competências, experimentem coisas diferentes e sejam mais flexíveis, e tudo isto promove um desenvolvimento harmonioso. Se dermos apoio, oportunidades de exploração, incentivarmos a curiosidade e assegurarmos que os nossos pequenos estão envolvidos numa variedade de experiências ricas, o seu nível de independência, bem como as suas capacidades, aumentarão.
As crianças adquirem independência física à medida que se põem de pé, andam e correm. Tornam-se também emocionalmente mais autónomas e apercebem-se de que existem semelhanças e muitas diferenças entre elas e os seus pais, outros familiares ou amigos.
As oportunidades de desenvolvimento da autonomia são extremamente importantes para a formação da identidade da criança e para a construção de uma autoestima positiva, para o treino da tolerância face a eventuais fracassos e para a prática da perseverança.
Edward Deci e Richard Ryan definem a necessidade de autonomia como a necessidade de experimentar uma sensação de escolha e vontade sobre o próprio comportamento. Os alunos sentirão que estão a iniciar as suas próprias ações e agirão de forma coerente com os seus interesses e valores. A necessidade de autonomia está assim interligada com o "eu", que é o centro ativo de integração, iniciação e envolvimento espontâneo no contexto social.
O papel dos pais e dos professores na formação da autonomia das crianças
Os pais são os principais responsáveis pela socialização na vida dos filhos e, por conseguinte, têm uma influência significativa na autonomia e na satisfação das necessidades psicológicas dos filhos. Nesta área de investigação, o apoio parental à autonomia tem sido associado a muitos resultados positivos diretos e indiretos: perseverança, desempenho escolar, capacidade de decisão e flexibilidade.
Embora seja fácil para nós acreditar que, à medida que as crianças crescem, deixam de precisar de ações de apoio, dos pais ou dos adultos, para se tornarem autónomas, a investigação mostra que é essencial que todos os comportamentos de apoio à autonomia tenham sempre lugar, especialmente durante períodos que envolvem níveis elevados de stress (por exemplo, a passagem para o ensino secundário, exames de alto risco, etc.).
Os professores são os principais adultos que interagem com as crianças na escola e exercem uma influência significativa na formação da sua autonomia. Independentemente dos antecedentes ou dos problemas educativos das crianças, os professores que adoptam um estilo de ensino que apoia a autonomia ajudam diretamente os alunos a ter um melhor desempenho e a obter mais resultados.
Embora seja fácil para nós acreditar que, à medida que as crianças crescem, deixam de precisar de ações de apoio, dos pais ou dos adultos, para se tornarem autónomas, a investigação mostra que é essencial que todos os comportamentos de apoio à autonomia tenham sempre lugar, especialmente durante períodos que envolvem níveis elevados de stress (por exemplo, a passagem para o ensino secundário, exames de alto risco, etc.).
Os professores são os principais adultos que interagem com as crianças na escola e exercem uma influência significativa na formação da sua autonomia. Independentemente dos antecedentes ou dos problemas educativos das crianças, os professores que adoptam um estilo de ensino que apoia a autonomia ajudam diretamente os alunos a ter um melhor desempenho e a obter mais resultados.
Se quisermos que as nossas crianças se tornem cada vez mais autónomas, os especialistas aconselham-nos a seguir uma série de princípios para construir, passo a passo, a autonomia das crianças:
1. Se as crianças puderem andar sozinhas, é essencial supervisioná-las, mas não fazer as coisas por elas!
É verdade que pode demorar mais tempo a arrumar as meias e a colocá-las na gaveta ou a atar corretamente os sapatos quando as crianças o fazem sozinhas! No entanto, embora seja tentador ajudá-los, especialmente quando sabemos que resolveríamos rapidamente as tarefas e pouparíamos alguns minutos, é importante dar tempo e espaço para a aprendizagem. Se a tarefa se tornar demasiado difícil e os mais pequenos ficarem aborrecidos por não a conseguirem fazer, os especialistas aconselham-nos, antes de assumirmos o controlo, a perguntar-lhes se precisam de ajuda ou a guiá-los e encorajá-los com pequenas sugestões.
2. A rotina diária, um elemento essencial no desenvolvimento das crianças
Pode parecer surpreendente, mas estabelecer uma rotina consistente é importante para cultivar a independência. Quando as crianças conhecem as atividades que se seguem e são repetitivas, estão mais bem preparadas para assumir a responsabilidade quando elas acontecem. Escovar os dentes é uma rotina, e quanto mais o seu filho aprender qual é a ordem dos passos e como é uma escovagem correcta, menos precisará de ajuda. Da mesma forma, sair de casa implica escolher a roupa, preparar a garrafa de água, talvez levar um lanche, toalhetes húmidos e atar os atacadores. Se fizermos da ida ao parque uma rotina consistente, as crianças assumirão gradualmente algumas das iniciativas.
À medida que as crianças experimentam estas rotinas, aprendem a antecipar o que se vai passar a seguir e começam a assumir mais responsabilidades com menos ajuda. Se dermos às crianças a oportunidade de pôr pasta de dentes nas suas escovas de dentes ou de escolher as suas próprias roupas, elas assumirão cada vez mais estes passos sozinhas.
À medida que as crianças experimentam estas rotinas, aprendem a antecipar o que se vai passar a seguir e começam a assumir mais responsabilidades com menos ajuda. Se dermos às crianças a oportunidade de pôr pasta de dentes nas suas escovas de dentes ou de escolher as suas próprias roupas, elas assumirão cada vez mais estes passos sozinhas.
3. As crianças que conseguem resolver problemas têm uma growth mindset
Antes de conhecerem os mistérios da matemática, as crianças vão errar não uma vez, mas várias vezes em diferentes exercícios, mas gradualmente, vão melhorar e ter sucesso por si próprias. É essencial que as crianças pequenas olhem para o mundo e tentem resolver os seus desafios, mesmo que as suas primeiras tentativas não sejam necessariamente as mais felizes. A autonomia das crianças forma-se ajudando os mais pequenos e, nas tarefas em que já têm prática, não devemos intervir, mas esperar até que a nossa ajuda seja necessária.
P.S. Mesmo quando os ajudamos, seria melhor dar-lhes apenas pequenas dicas para os ajudar a passar à fase seguinte da atividade.
Ao apresentarmos à criança tarefas um pouco mais difíceis, mas ainda dentro do domínio do que ela pode fazer com um pouco de apoio, podemos ajudá-la a aprender a lidar com a frustração, a resolver problemas e a resistir a situações difíceis.
4. O esforço deve ser apreciado
Se uma criança compreender desde cedo que vale a pena concentrar-se no esforço que faz, no processo e nas lições que pode tirar dele, aprenderá indiretamente a aceitar os erros e a considerá-los como parte da aprendizagem.
As crianças que não têm medo de falhar estarão mais abertas a experimentar novas atividades!
Para cultivar a autonomia das crianças, é necessário incentivá-las a experimentar coisas novas, a ir além da sua zona de conforto, a serem criativas sem pressão para serem bem sucedidas e a alargarem os seus horizontes.
5. Se apoiarmos os projectos das crianças, encorajamos a sua confiança nos seus próprios talentos
Projectos de qualquer tipo, desde colorir, construir, puzzles ou trabalhos manuais, dão às crianças a oportunidade de concentrar a sua atenção numa única atividade durante um período de tempo limitado. Ao comentarmos positivamente e elogiarmos o trabalho da criança, transmitimos-lhe um sentimento de realização e autoestima, e elogiar o esforço ajuda a desenvolver a coragem. Quando incentivamos os nossos filhos a modelar uma figura de plasticina, também comunicamos automaticamente que estamos confiantes na sua capacidade de fazer algo criativo, damos-lhes coragem e ajudamo-los a encontrar a perseverança necessária.
6. A tecnologia apoia a autonomia das crianças e dá-lhes autonomia
As crianças falam a linguagem da tecnologia. Utilizam-na desde tenra idade e consomem os seus conteúdos com interesse, sob as formas mais diversas e dinâmicas. Através de plataformas educativas modernas, os alunos podem organizar as suas tarefas e gerir o seu tempo de forma eficiente, sem depender dos professores para obter informações e verificar os progressos. As ferramentas digitais não só ajudam os alunos a desenvolver as suas capacidades de organização e planeamento, como também lhes dão a oportunidade de reforçar a sua autoconfiança.
Com uma interface simples e intuitiva, a Kinderpedia permite que os alunos assumam o controlo das tarefas e dos prazos. Têm o horário do dia, os trabalhos de casa e os projectos da turma, a comunicação com o professor e os colegas e o acesso a recursos educativos à distância de um clique. Além disso, através da Kinderpedia, os professores podem dar feedback rápido e personalizado aos alunos, o que pode ajudar a melhorar o seu desempenho académico.
Em conclusão, através da utilização da tecnologia, os estudantes podem assumir o controlo do seu próprio processo de aprendizagem, desenvolver competências úteis para a vida e obter um melhor desempenho académico.Com uma interface simples e intuitiva, a Kinderpedia permite que os alunos assumam o controlo das tarefas e dos prazos. Têm o horário do dia, os trabalhos de casa e os projectos da turma, a comunicação com o professor e os colegas e o acesso a recursos educativos à distância de um clique. Além disso, através da Kinderpedia, os professores podem dar feedback rápido e personalizado aos alunos, o que pode ajudar a melhorar o seu desempenho académico.
7. Brincadeira livre: um fator importante que influencia a autonomia das crianças
As brincadeiras independentes e não estruturadas são muito importantes para estimular a criatividade, a resolução de problemas e a autonomia. No entanto, a maioria das crianças em idade pré-escolar precisa de algum envolvimento dos pais durante as brincadeiras não estruturadas. Mesmo que lhes forneçamos os materiais mais interessantes, a maior alegria para as crianças pequenas continua a ser o facto de nós, adultos, brincarmos com elas, não interferirmos nas suas brincadeiras, mas darmos-lhes espaço para mostrarem uma imaginação ilimitada e decidirem por si próprios do que gostam e do que não gostam. Podemos encorajar a autonomia das crianças fazendo perguntas para alargar as suas brincadeiras e para observar como abordam as situações.
8. Escolhas, escolhas, escolhas
Os especialistas referem na literatura que, para promover a autonomia das crianças, devem ser-lhes dadas opções de escolha. Podemos perguntar às crianças pequenas que fruta querem para o lanche ou se querem uma noite de jogos de tabuleiro ou de desenhos animados.
Permitir que as crianças façam escolhas simples confere-lhes um sentimento de controlo e de propriedade sobre as suas vidas, o que conduz ao pensamento autónomo. Também as ajuda a apropriarem-se dessas escolhas e a sentirem-se responsáveis por elas a um nível muito básico.
9. Acampamentos de aventura e diversão
Ir para um campo de férias pode ser uma atividade difícil para muitas crianças. No entanto, através de uma discussão orientada, de palavras escolhidas e de apoio, elas podem viver uma das melhores experiências e colocar mais um tijolo nos fundamentos da sua autossuficiência.
10. Paciência e bem-estar!
As crianças aprendem melhor através da experiência e da prática, por isso, descubra o que funciona para elas. Algumas crianças podem necessitar de uma abordagem mais estruturada (por exemplo, aprender uma nova competência todos os meses de uma forma divertida e cativante), enquanto para outras pode ser suficiente apenas serem encorajadas a explorar livremente. É importante não nos esquecermos de desfrutar da companhia dos nossos pequenos, de sorrir, dançar e ver os nossos filhos tornarem-se mais independentes todos os dias.
A autonomia é uma das necessidades emocionais básicas de todas as crianças. Quando ajudamos as crianças a tomarem decisões sozinhas ou a realizarem diferentes atividades, ajudamo-las a desenvolverem-se harmoniosamente e a formarem uma atitude mental flexível que as ajudará ao longo da vida.
Como a Kinderpedia apoia a aprendizagem ativa e a transição para uma sala de aula moderna
A Kinderpedia apoia a aprendizagem ativa ao permitir que os professores ofereçam aos alunos uma variedade de recursos interactivos e cativantes que os incentivam a assumir um papel ativo na sua própria aprendizagem. Além disso, mantém os pais ligados e envolvidos na educação dos alunos. Permite às escolas recolher e analisar dados a diferentes níveis, com o objetivo de melhorar a aprendizagem, bem como a prática de ensino em geral.
Descubra como funciona assistindo aos nossos tutoriais para professores ou fazendo uma visita guiada da aplicação para pais abaixo.
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