Impactul lui „nu încă” și cum influențează învățarea

Unul din obiectivele învățării este progresul, reflectat de rezultatele obținute. Este însă foarte important cum abordăm aceste rezultate și cum privim progresul în ansamblul procesului de învățare. Studiile coordonate de Carol Dweck, promotoarea conceptului de mentalitate flexibilă, arată că un rezultat slab este demoralizant pentru elevi, pentru că îi blochează și poate închide apetitul către învățare și evoluție. Schimbarea perspectivei și transformarea lui nu în nu încă și a lui nu poți  în nu poți încă, le dă elevilor încredere în ei și speranța că pot să își îmbunătățească oricând rezultatele.

„Nu încă” este specific mentalității flexibile și este un cuvânt crucial atunci când vrem să stimulăm învățarea bazată pe evoluție permanentă

Studiile realizate pe elevi de 10 ani și modul în care ei gestionează dificultățile și provocările au arătat că, deși primeau sarcini grele, peste capacitățile lor curente, copiii erau stimulați și motivați de perspectiva lui „nu încă”. Când erau abordați așa, copiii se simțeau provocați și înțelegeau că, indiferent de rezultatele curente, ei pot învăța și pot progresa și orice poate fi schimbat. Astfel, ei reușeau să se auto depășească și să rezolve sarcini peste capacitățile lor curente. În schimb, cei cărora le era evidențiat doar rezultatul slab se demoralizau și apelau la strategii care să îi ajute pe termen scurt să „păcălească” rezultatele. Ei se gândeau să copieze, se comparau cu cei mai slabi ca ei și, într-un final, renunțau. Cercetătorii au măsurat activitatea cerebrală a acestor două categorii de elevi. Cei axați doar pe rezultatele din prezent fugeau de greșeală, iar activitatea lor cerebrală era extrem de slabă. Ceilalți erau extrem de angajați în sarcini, identificau greșelile și le corectau. În cazul lor, în creier se formau noi legături neuronale, care să le sprijine acțiunile.  

Atunci când ne creștem copiii într-o gândire de tipul „nu încă”, îi învățăm că țelul în viață este progresul, nu notele

Ei nu vor avea nevoie de validare permanentă pentru a reuși și se vor transforma în acei angajați vizionari, orientați către progres, nu către recompense imediate. Drumul către filosofia lui “nu încă” se construiește încă din copilărie, când este de preferat să lăudăm ceea ce face copilul, nu talentele și calitățile sale. Lauda procesului crește copii rezilienți, în timp ce accentul pus pe individ creează competiție inutilă. Un joc video, de exemplu, care premiază strategia mai presus de rezultate va dezvolta copii cu capacități orientate spre viitor. De fiecare dată când un copil iese din zona de confort, în creierul său se formează legături neuronale puternice și durabile și astfel se dezvoltă inteligența pe termen lung. 

Învățarea bazată pe perspectiva lui „nu încă” a dat rezultate, inclusiv în comunități considerate defavorizate, cum sunt cele din Harlem sau în scoli ajutătoare

Copiii considerați inițial fără viitor au ajuns să fie extrem de motivați, să-și dorească mai mult, să se auto depășească și la final să obțină rezultate mult superioare  copiilor din școli renumite sau cei proveniți din familii stabile. Dacă inițial, copiii din medii defavorizate se simțeau inferiori și incapabili, odată ce au înțeles că pot progresa și pot deveni mai buni, au pus în practică și și-au îmbunătățit vizibil rezultatele, atât la școală, cât și în relațiile din familie și cu prietenii sau colegii.  Odată ce știm că abilitățile pot crește, ține de noi, părinți, profesori, lideri, să introducem această perspectivă în învățare și să le dăm copiilor dreptul de a trăi și învăța în medii care să le stimuleze creșterea. Teoria despre puterea lui “nu încă” a fost expusă de Carol Dweck, cercetător în domeniul motivației și profesor de psihologie la Stanford University din Statele Unite, în cadrul prezentării disponibile aici. 

Este foarte valoros ca evoluția elevilor să fie privită atât din perspectiva unui proces, cât și din perspectiva unei imagini de ansamblu. Kinderpedia este un instrument profesional foarte ușor de utilizat, care le permite profesorilor să evalueze progresul copiilor în orice moment și să împărtășească realizările lor cu părinții în timp real. Observațiile și rapoartele de progres le oferă profesorilor o evaluare precisă a nivelului fiecărui elev în orice momental anului școlar. 

 Află mai mult